為加強學校特色課程建設，完善課程建設體系，提高教師專業(yè)水平和課程意識，2022年1月15日下午，溫江區(qū)光華實驗小學校開展了教師課程建設專題培訓。
書籍賦能
為了加強教師對課程建設的專業(yè)學習，本學期學校寒假教師共讀活動將閱讀與課程開發(fā)相結合，讓老師們在校本課程的開發(fā)與建設這個領域挖掘出更多的潛能，充實即將到來的寒假。
在2022光華實小寒假教師共讀活動啟動儀式上，段蘊航主任和老師們一起回顧了本學期“穗閱讀”的推進與收獲，對暑假閱讀明星教師進行了頒獎，并對本屆寒假閱讀活動相關工作進行了細致安排。
專家引領
專業(yè)學習除了需要與書為伴，更需要專家的引領和指導。本次活動特邀成都師范學院小學教育課程專家徐猛教授作專題講座。
“什么是課程？什么是教學？”開篇，徐猛教授便讓老師們明晰了主軸方向，接下來的培訓由課程建設的實質、學校課程建設的任務、課程分類展開闡述，并通過鮮活的案例呈現(xiàn)，給大家提供學習與借鑒。
本次課程建設專題培訓，為學校課程建設扎實推進和有效實施吹響了前進的沖鋒號。聽了徐教授的講座，老師們對課程建設和教師的專業(yè)發(fā)展有了新的認識。
隨后，盧楊副校長再次對徐猛教授專業(yè)、精準的課程引領表示感謝。他說，專家兩小時、一幅圖，用嚴密的邏輯、生動的案例為大家打開了課程的另一扇窗。他希望全體老師一要借助培訓對課程進行再認識、再理解、再提升；二要把課程的開發(fā)和實踐作為學校五育并舉，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的有效途徑；三要踐行光華實小邁向光芒的卓越精神，加強學習與研討，建立理論與實踐的連接，進行校本課程開發(fā)，為美立方課程建設的建構貢獻力量。
最后，周校長總結到，教育就是做的哲學，只有大家做起來，堅持做，一起做，最終才能做出成果。希望本次培訓能給老師們帶來更多理念上的沖擊和思維方式上的轉變，同時能調整好自己學習的心態(tài)，和孩子們一起學起來，做起來，真正將課程的開發(fā)與建設落到實處。
團隊研討
專家的培訓為學校各個教研組在校本課程設計方面提供了新思路。最后，全校18個教研團隊分組集結，扎實開展了校本課程建設分組研討。
老師們結合學校辦學特色和學科實際，根據課程培育目標及課程體系進行了深度交流，分析了校本課程設計的突破方向，進行了理論指導和路徑的提煉：先做慢想，邊想邊做，典型引路，由點及面；自我診斷，定準目標，合作共研，智慧生長。
本次課程培訓再次堅定了大家的信心，明晰、確定了學校課程建設的方向和思路，下階段，將繼續(xù)完善切合學校實際的校本課程開發(fā)，著重做好做實國家課程校本化建設的研究。將繼續(xù)以學生發(fā)展為根本，勇于探索實踐，不斷完善并有效實施校本課程，促進辦學品質提升。（張紅）
溫江區(qū)光華實驗小學,教師課程建設專題培訓
