微雨眾卉新，一雷驚蟄始。為進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，立足常態(tài)教研，實(shí)踐“一習(xí)四思”理念下的高質(zhì)量常態(tài)課堂，探索提高課堂教學(xué)效益的新思路、新途徑、新方法，3月9日上午，四川天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府四小)數(shù)學(xué)組分年級(jí)開展了3月小組教研課例研究活動(dòng)。
一年級(jí)夏藝靈老師和一年級(jí)七班的孩子，為大家?guī)砹艘惶蒙鷦?dòng)有趣的活動(dòng)課——《觀察物體》。夏老師的課堂活潑自然，以“盲人摸象”寓言故事為導(dǎo)入，讓孩子們知道觀察點(diǎn)不同，看到的形狀也不同。接著再借助實(shí)物“熊貓頭”，讓孩子們從不同位置來觀察，幫助學(xué)生積累觀察經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展空間想象能力。整堂課思路清晰、簡(jiǎn)潔明了。
二年級(jí)數(shù)學(xué)組劉奕吟老師為二年級(jí)六班的孩子請(qǐng)來了一群神秘嘉賓，共同玩轉(zhuǎn)三國(guó)華容道。劉老師在充分調(diào)研學(xué)情的前提下，設(shè)置了華容道故事知多少、智取華容道、小組合作玩一玩、闖關(guān)游戲練一練等豐富多彩的活動(dòng)，在活潑、熱烈的氛圍中引導(dǎo)孩子們探索“平移”的秘密，多元信息技術(shù)的應(yīng)用更為有效突破重難點(diǎn)、調(diào)動(dòng)孩子們多感官參與錦上添花。
三年級(jí)唐瑞伶和王昕老師分別為大家?guī)砹恕吨v故事》的新授課和練習(xí)課，兩位年輕老師在兩年多的時(shí)間里，有了孟潤(rùn)吉專家的悉心指導(dǎo)，在天府四小這片肥沃的土壤里茁壯成長(zhǎng)，如今也逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。自信的唐老師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重難點(diǎn)突出。王昕老師親切可愛，她將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，在她的課堂上，孩子們是放松的，是自信的。
四年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們共同備課，商定四月數(shù)學(xué)大組教研課的課題，結(jié)合具體學(xué)情，充分預(yù)設(shè)，并結(jié)合數(shù)學(xué)組“一習(xí)四思”的課題再次進(jìn)行討論，落實(shí)到課中的每個(gè)環(huán)節(jié)。最后優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到高效課堂。
五年級(jí)數(shù)學(xué)組分別由王夢(mèng)嫻老師和五年級(jí)六班的孩子帶來課例《確定位置(一)》、段賢榮老師和五年級(jí)七班的孩子帶來課例《長(zhǎng)方體和正方體整理復(fù)習(xí)》。課后，四川省特級(jí)教師孟潤(rùn)吉對(duì)兩位老師的教學(xué)給予了充分的肯定，對(duì)兩位老師的教學(xué)理念和課例設(shè)計(jì)思路以及同學(xué)們?cè)谡n堂上積極主動(dòng)的思考、發(fā)言、大膽質(zhì)疑的表現(xiàn)進(jìn)行高度贊揚(yáng)。同時(shí)也提出幾點(diǎn)建議，首先課例設(shè)計(jì)要基于能力點(diǎn)，緊扣核心素養(yǎng)；其次對(duì)兩節(jié)課的環(huán)節(jié)安排、教師的評(píng)價(jià)等等做了指導(dǎo)。最后，孟老師指出，青年教師要深度學(xué)習(xí)，多思考多研究。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們注重課前預(yù)學(xué)，設(shè)計(jì)了《比例的應(yīng)用》學(xué)歷單，以便課上能更好的突破重難點(diǎn)。課堂中，王道寶老師帶領(lǐng)著六年級(jí)一班的同學(xué)們從“物物交換”出發(fā)，利用學(xué)歷單，在同學(xué)們的分享交流中，畫圖法、算術(shù)法、方程法一一得出。大部分的同學(xué)通過預(yù)學(xué)，自主探索出了解比例的方法。本節(jié)課中，同學(xué)們既體會(huì)到了解決問題方法的多樣性，又提高了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。課后老師們進(jìn)行了評(píng)課、議課。在接下來的教學(xué)中，大家會(huì)向王老師學(xué)習(xí)，時(shí)刻三問：1.注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和質(zhì)疑的能力了嗎？2.鼓勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法的多樣性了嗎？3.注重學(xué)情，適當(dāng)拓展了嗎？
教育大計(jì)，質(zhì)量為本；質(zhì)量大計(jì)，教研為本。教研是一場(chǎng)攀登，天府四小數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)在數(shù)學(xué)組課題的引領(lǐng)下，在攀登中自我突破、修煉精進(jìn)，讓數(shù)學(xué)課堂更高效更優(yōu)質(zhì)！（魏雅莉）
四川天府新區(qū)第四小學(xué),天府四小,課例研究
