盎然的春意輕撫，教研的腳步走來(lái)。為整合全區(qū)名師工作室、數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的研究力量，促進(jìn)區(qū)域及學(xué)校深入開展教材研讀和教學(xué)研究。2022年3月9日，由高新區(qū)教育發(fā)展中心主辦，成都高新區(qū)芳草小學(xué)與杜琳名師工作室聯(lián)合承辦，以典型單元的“單元整體教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)一致性”為主題的五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀活動(dòng)在芳草小學(xué)通過(guò)騰訊會(huì)議順利進(jìn)行。
芳草小學(xué)數(shù)學(xué)教師、杜琳名師工作室成員肖維肖老師、呂怡麗老師分別以“《分?jǐn)?shù)乘法》大單元設(shè)計(jì)概述”和“《分?jǐn)?shù)乘法》單元整體視角下作業(yè)設(shè)計(jì)概述”為題作全區(qū)的分享交流。
肖維肖老師以“《分?jǐn)?shù)乘法》大單元設(shè)計(jì)概述”為題展開教材分析，肖老師在對(duì)單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)的解析中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)時(shí)應(yīng)基于課程視野，形成大單元觀的整體建構(gòu)，建立分?jǐn)?shù)乘法的“承重墻”，同時(shí)通過(guò)“分-取”“再分再取”的思路設(shè)計(jì)打通“隔斷墻”，以分?jǐn)?shù)單位變與不變大概念結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，嘗試“雙減”背景下的高效數(shù)學(xué)課堂。
呂怡麗老師以“《分?jǐn)?shù)乘法》單元整體視角下作業(yè)設(shè)計(jì)概述”展開單元作業(yè)設(shè)計(jì)分析。呂老師指出單元作業(yè)設(shè)計(jì)是課程視域下作業(yè)觀的具體操作載體，單元作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)保持一致。在典型作業(yè)分析中，深挖教材，適時(shí)追問，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。通過(guò)理論加實(shí)踐的方式，分享了在單元整體視角下的作業(yè)設(shè)計(jì)。
高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員杜琳老師對(duì)本次活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)，肯定了老師們深耕細(xì)耘，層層解讀，為后續(xù)高新數(shù)學(xué)課堂的減負(fù)、增效、提質(zhì)做了有力鋪墊�；顒�(dòng)最后，杜老師就上期區(qū)域教研主要成效和本期區(qū)域教研主要計(jì)劃進(jìn)行分享與指導(dǎo)。高新區(qū)小數(shù)團(tuán)隊(duì)的教研內(nèi)容一直緊扣“高新區(qū)高質(zhì)量課堂建設(shè)”，小數(shù)團(tuán)隊(duì)教研范式逐漸形成，帶領(lǐng)老師們關(guān)注本期主題“單元整體視角下教學(xué)與作業(yè)一體化設(shè)計(jì)研究”。思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明教，本次教材分析活動(dòng)在收獲中落下帷幕，教育教學(xué)將在展望中開啟新的篇章。
芳草小學(xué)數(shù)學(xué)組將以本次活動(dòng)為契機(jī)，在務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的引領(lǐng)下，厲兵秣馬，整裝待發(fā)，讓自己成為一潭活水，取之不盡，用之不竭。堅(jiān)守教育初心，不忘教育本質(zhì)，成為一名播撒“和煦陽(yáng)光”的君子之師。（彭魯湘 通訊員 龔丹 肖維肖 梁艷 牟守斌）
成都高新區(qū)芳草小學(xué)
