2022年3月23日上午，在工作室領(lǐng)銜人司茜園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，工作室成員踏著春光來(lái)到天府新區(qū)耘芽幼兒園，開(kāi)啟了成都市司茜名園長(zhǎng)工作室首次入園診斷活動(dòng)。
參觀園所，初識(shí)耘芽
在耘芽幼兒園園長(zhǎng)蘇莉的陪同下，工作室成員一行參觀交流了園所室內(nèi)外環(huán)境打造、規(guī)劃使用等問(wèn)題，觀摩了獨(dú)具特色的大班聯(lián)合足球早操。耘芽幼兒園對(duì)于本土教育資源的開(kāi)發(fā)利用，以及園本課程在環(huán)境中靈動(dòng)的呈現(xiàn)方式值得姐妹園共同借鑒學(xué)習(xí)。
聆聽(tīng)匯報(bào)，深入耘芽
隨即，蘇莉園長(zhǎng)從園所簡(jiǎn)介、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程體系三個(gè)維度做了《煉隊(duì)伍、建課程、增內(nèi)涵》的主題匯報(bào)。她重點(diǎn)介紹了園本課程體系——“芽園課程”，同時(shí)提出了現(xiàn)階段園所課程建設(shè)缺主線、無(wú)特色、難落地的疑難問(wèn)題，并歡迎大家集思廣益，為園所發(fā)展提供新思路，打開(kāi)新局面。
碰撞交流，提升耘芽
在交流研討環(huán)節(jié)，工作室成員們先就最感興趣的“課程特色”議題積極提出建議。大家認(rèn)為耘芽幼兒園“推窗即可見(jiàn)森林”的優(yōu)越地理環(huán)境和課程資源是得天獨(dú)厚的。可以以“自然”“野趣”為切入點(diǎn)，在分析師情、園情、生情的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)定位園本課程特色。
接著，司茜園長(zhǎng)將目前幼兒園陷入的課程管理困境梳理為“宏觀頂層架構(gòu)與微觀課程實(shí)踐的脫節(jié)”“特色課程與課程特色的混淆”兩個(gè)研討要點(diǎn)，并引導(dǎo)成員分組研討這兩個(gè)議題。成員們圍繞核心議題和園所課程方案，深入剖析了“盡興至樂(lè)，順性達(dá)靈”課程理念引領(lǐng)下的教師樣態(tài)、幼兒樣態(tài)、環(huán)境樣態(tài)，分解出具有園所特色的課程板塊，為園所的未來(lái)課程建設(shè)之路提出了專(zhuān)業(yè)性和建設(shè)性的意見(jiàn)。
最后，領(lǐng)銜人司茜園長(zhǎng)總結(jié)到：“入園研修的形式主要是為了立足管理瓶頸，相互分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為園長(zhǎng)素養(yǎng)提升提供‘充電站’，為園所高效發(fā)展提供‘動(dòng)力源’。希望每次的研討成果都能達(dá)到行為層、效果層，助力成員學(xué)校打造標(biāo)桿園。”
成長(zhǎng)源于反思，發(fā)展源于轉(zhuǎn)變。此次司茜名園長(zhǎng)工作室入園診斷指導(dǎo)活動(dòng)，與耘芽幼兒園一同梳理出課程建設(shè)難點(diǎn)堵點(diǎn)，碰撞出課程發(fā)展的思路出路。相信成員們都能夠在具有針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性、實(shí)效性的一次次入園問(wèn)診中精進(jìn)業(yè)務(wù)，探索出利于兒童與教師共同成長(zhǎng)的持續(xù)發(fā)展之道！（江蕾 通訊員 史鈺 李仁杰）
成都市司茜名園長(zhǎng)工作室,耘芽幼兒園,入園診斷活動(dòng)
