為貫徹落實(shí)“雙減”政策要求，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，3月30日上午，省數(shù)學(xué)特級(jí)教師周麗及其工作室成員與永寧小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡稱：光華實(shí)小)未來教室，共同參與了“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”校際交流研修活動(dòng)。此次活動(dòng)由周麗名師工作室成員葉敏老師主持。
活動(dòng)伊始，永寧小學(xué)教師楊翼君展示了一堂生動(dòng)的一年級(jí)數(shù)學(xué)課——《小兔請(qǐng)客》。課堂上，老師“變身”為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，使每個(gè)學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)算法的多樣性，讓課堂煥發(fā)生命的活力。
接下來，光華實(shí)小的五位老師分別就作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和三段式教研活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
黃可：四字要訣抓作業(yè)，輕負(fù)增效提質(zhì)量
黃可主任抓住“融、研、展、評(píng)”四字要訣，為大家分享了針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)、年段特點(diǎn)的作業(yè)設(shè)計(jì)“1+1+1”模式；同時(shí)介紹了作業(yè)設(shè)計(jì)的管理措施和作業(yè)反饋的評(píng)價(jià)方式，為永寧小學(xué)的老師們提供了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的思路和方法。
劉謙：關(guān)注“兩lǜ”，事半功倍
劉謙老師的“兩lǜ”指課堂紀(jì)律和課堂效率。她用一個(gè)個(gè)親身實(shí)踐的案例，舉例說明“兩lǜ”是班級(jí)管理和學(xué)生素養(yǎng)提升的靈魂，兩者相互依存，缺一不可。
陳雷：作業(yè)評(píng)價(jià)中的“趣、實(shí)、活”
陳雷老師分享了形式多樣的作業(yè)評(píng)價(jià)方式，讓作業(yè)設(shè)計(jì)有趣、實(shí)效、靈活，讓學(xué)生愛上作業(yè)。
劉曉微：漫游數(shù)學(xué)——系列特色作業(yè)
結(jié)合知識(shí)的重難點(diǎn)，劉曉微老師讓學(xué)生用漫畫的形式設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)漫畫，不僅讓學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)的效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)等，讓作業(yè)形式豐富多樣起來，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
胡洲：分享光華實(shí)小教研組“三段式”教研經(jīng)驗(yàn)
胡洲老師向大家介紹了光華實(shí)小教研組“三段式”教研的經(jīng)驗(yàn)。通過一個(gè)個(gè)具體的教研案例，分別從課前、課中、課后做了一系列實(shí)操性的分享，為永寧小學(xué)下一步的教研活動(dòng)指明了方向。
精彩紛呈的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，名師工作室領(lǐng)銜人周麗校長對(duì)此次活動(dòng)作出了總結(jié)。她提出，遵循“基礎(chǔ)+變式+拓展”的原則，讓作業(yè)設(shè)計(jì)有趣味性和生活化，教師在意識(shí)上要重視，行動(dòng)上要思考、要研究、要嘗試、要調(diào)整，做一個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有心人。
永寧小學(xué)校長劉莉?qū)Υ舜位顒?dòng)給予了充分肯定。她希望兩校繼續(xù)加強(qiáng)合作，希望永寧小學(xué)老師在作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)上勤學(xué)、勤思，為學(xué)生的全面發(fā)展，為“雙減”的提質(zhì)增效添磚加瓦。
師指一條路，燭照萬里程。此次活動(dòng)，在充分發(fā)揮名師工作室的輻射、引領(lǐng)作用的同時(shí)，也為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，使優(yōu)秀老師的好做法得以傳播和共享，實(shí)現(xiàn)了兩校教師間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高。未來，他們將繼續(xù)攜手同行，共謀校際間發(fā)展新合力。（張紅）
光華實(shí)小,周麗名師工作室,雙減,作業(yè)設(shè)計(jì)
