為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，近日，成都市蜀漢外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了“培育蜀漢好課堂”科任組骨干教師示范課活動(dòng)。精彩的課堂教學(xué)讓科任組青年教師耳目一新，大受感染、鼓舞和啟迪。
在“雙減”和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的教育背景下，英語(yǔ)組黃右雛老師執(zhí)教了四年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)課《Unit 3 Travel plans》Lesson 3。該課時(shí)是一節(jié)閱讀練習(xí)課，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用一、二課時(shí)中已經(jīng)習(xí)得的詞匯和句型，進(jìn)行鞏固練習(xí)及文本擴(kuò)充閱讀。黃老師整堂課的設(shè)計(jì)梯度明顯，目標(biāo)明確，以練習(xí)促知識(shí)鞏固；借閱讀做語(yǔ)法延伸。第一環(huán)節(jié)的鞏固練習(xí)中，老師利用拋出問(wèn)題聽(tīng)——帶著目的(連線)再聽(tīng)——組織語(yǔ)言表達(dá)、核查答案三個(gè)步驟，清晰明了地進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)鞏固。接下來(lái)便是閱讀。舊的知識(shí)，新的文本，教師使用了設(shè)疑——帶著疑問(wèn)閱讀——解疑的“三步走”方式，將枯燥乏味的閱讀分層呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們能夠主動(dòng)自主閱讀。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，黃老師也充分考慮了“雙減”要求，請(qǐng)孩子們思考旅行計(jì)劃，為后續(xù)設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃做好鋪墊。
許云鳳老師執(zhí)教的是《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》一課。在教學(xué)活動(dòng)中，許老師從生活中的例子“百米跑步比賽”引入新課，讓課堂貼近生活，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言牢牢吸引學(xué)生的注意力，在比較運(yùn)動(dòng)快慢過(guò)程中，學(xué)生分為6個(gè)小組，讓學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，這樣既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和小組合作交流的能力，還培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。學(xué)生在課堂上認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后積極匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整個(gè)課堂氣氛活躍。
張小锘老師執(zhí)教的是《耐久跑》的第一課時(shí)。跑作為運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，具有很好的體育鍛煉價(jià)值。既可以提高心肺功能，也可以培養(yǎng)學(xué)生的多種優(yōu)良品質(zhì)，并且可以延用于課后的體育鍛煉中。在本節(jié)課上，張老師通過(guò)多媒體、音響等教學(xué)手段向同學(xué)們展示了耐久跑的呼吸方法和步幅節(jié)奏等教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)紅軍長(zhǎng)征的情景引導(dǎo)學(xué)生分組探討和練習(xí)，并融入游戲寓教于樂(lè)。在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)同時(shí)也教會(huì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)！
本次骨干教師示范課活動(dòng)一方面讓全校教師領(lǐng)略到了骨干教師“風(fēng)采奕奕”，另一方面也讓青年教師深刻認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中存在的問(wèn)題，明確了努力方向，從而有利于教師整體教學(xué)水平的提升，有助于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。（魏雅莉）
骨干教師執(zhí)教示范課 蜀漢外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量
