“什么？天府二小正在舉行‘森林中的體育節(jié)’？”
“是的，你沒(méi)有聽錯(cuò)！”
今年天府新區(qū)第二小學(xué)的體育節(jié)分為兩個(gè)場(chǎng)館，第一個(gè)在學(xué)校的操場(chǎng)，第二個(gè)就在森林之中。
我們常說(shuō)大自然是最好的老師，森林則是大自然的首席教師。“森林中的體育節(jié)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，就是帶孩子們走進(jìn)大自然，和大自然長(zhǎng)在一起，讓生命、理想、友愛、環(huán)保、國(guó)防、安全教育融于自然之中，讓孩子們用自然眼光去探尋知識(shí)，讓學(xué)習(xí)自然而然地發(fā)生。
安全教育|止于未謀
出發(fā)前，全體教師和家長(zhǎng)志愿者到班，開展活動(dòng)安全行前教育，讓安全鐫刻在每個(gè)人心中。
國(guó)防教育|融于拉練之中
大手牽小手，并肩齊步走。
在活動(dòng)正式開始之前，二年級(jí)小哥哥、小姐姐和一年級(jí)的弟弟妹妹們開展了結(jié)對(duì)活動(dòng)。他們手拉手，走出校門，沿著綠道，步行到碉堡山，是體能和毅力的鍛煉，也是友愛、文明和規(guī)則的教育。
規(guī)則意識(shí)|活動(dòng)的保障
到達(dá)營(yíng)地，統(tǒng)一集合，付亮主任和孟恩老師對(duì)所有營(yíng)員提出活動(dòng)要求，明確每位老師和營(yíng)員的崗位職責(zé)。
愛心傳遞|在櫻花樹下
去年，二年級(jí)每個(gè)班的哥哥姐姐在這里種下了自己的櫻花樹，許下了一個(gè)美好心愿，今年，他們?cè)跈鸦湎聦?duì)弟弟妹妹講述自己的夢(mèng)想，傳遞愛的夢(mèng)想。
未來(lái)夢(mèng)想|大自然中構(gòu)建
小伙伴們相互合作，積極思考，分別去森林里尋找大自然的寶貝，搭建一個(gè)自己喜歡的大學(xué)相關(guān)景物或�；�，并把想法分享給同伴，鏈接自己未來(lái)的大學(xué)之夢(mèng)。
感統(tǒng)平衡|在盲徑之路
老師們提前設(shè)計(jì)好盲徑，每個(gè)孩子戴上眼罩或蒙上眼睛，沿著綁在大樹上的繩子前行，在探尋中尋找平衡，去聆聽大自然的聲音，呼吸大自然的氣味，觸摸大自然的靈魂。
心靈交融|在穿越中聯(lián)通
在森林的“火線”網(wǎng)中，孩子們兩兩一組，一人戴上眼罩，另一人指揮他穿越火線。為避免觸動(dòng)“火線”，孩子們你一言我一語(yǔ)，相互配合指引，留下笑聲一串。
林中午餐|在美好中享用
每個(gè)人都有過(guò)露營(yíng)或野炊，但像這樣全校同學(xué)、老師一起共享森林午餐還是第一次，孩子們拿出自己準(zhǔn)備的午餐，你一口、我一口，最美的食物在分享中散發(fā)芳香，最美的友誼在分享中更加親近。
林中私語(yǔ)|對(duì)話我的大樹
邀請(qǐng)一位小伙伴到大樹前，戴上眼罩，用手輕輕摸摸它，用耳朵或聽診器聆聽大樹的呼吸，說(shuō)出自己的感覺(jué)。對(duì)著大樹說(shuō)出自己的夢(mèng)想，邀請(qǐng)大樹與自己一起成長(zhǎng)，見證自己的成長(zhǎng)。
在不破壞大自然的前提下，把自己感興趣的枯枝、落葉、果實(shí)、野花和小石頭等裝進(jìn)布袋，讓大自然的寶藏化作美好記憶。
分享收獲|是最好的自然教育
每個(gè)營(yíng)地派出代表分享收獲、發(fā)現(xiàn)與感受，每個(gè)人都有不一樣的體會(huì)，他們的分享真實(shí)、自然、簡(jiǎn)單又深刻，直播室和教室傳來(lái)一陣又一陣的掌聲。老師們都被孩子們天性般的成長(zhǎng)深深打動(dòng)。
徒步返程|讓拉練加強(qiáng)
徒步返回學(xué)校，也許精疲力竭，也許余味未盡，拿個(gè)布袋把自然帶回來(lái)，在拉練中讓體格越來(lái)越強(qiáng)。
把課堂搬進(jìn)大自然，在森林中感受自然教育的妙處，學(xué)生在活動(dòng)中感受自然之美，在探尋中享受學(xué)習(xí)的趣，在拉練中釋放潛能之大，在自然中自然地生長(zhǎng)。
志愿者|最美的教育共同體
每次活動(dòng)的成功都離不開家委會(huì)、家長(zhǎng)志愿者和社區(qū)志愿者默默付出，正如教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性。”天府二小著力構(gòu)建家校育人共同體，讓社會(huì)、學(xué)校、家庭教育融為一體。（黃小林 通訊員 桑愛媛 郭倩蕓 袁鶴嘉）
天府二小,體育節(jié),森林
