“雙減”背景下，作業(yè)管理對(duì)于提高作業(yè)質(zhì)量尤其重要。4月2日中午，高新區(qū)尚陽(yáng)小學(xué)課程教學(xué)部召集語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科中心負(fù)責(zé)人和備課組長(zhǎng)們齊聚一堂，研討近期學(xué)科作業(yè)情況，為構(gòu)建作業(yè)規(guī)范，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，凸顯作業(yè)全面育人的功能積極謀劃。
“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。”課程教學(xué)部張倩老師就3月以來(lái)課程教學(xué)部作業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的短板進(jìn)行了圖文并茂的分析，參會(huì)老師們看到一份份作業(yè)觸動(dòng)很深，思考也深。
“沒有規(guī)矩，不成方圓。”作業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。張老師從作業(yè)效能出發(fā)，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)規(guī)范研修視頻，同與會(huì)老師們一邊觀看，一邊交流。老師們一致認(rèn)為統(tǒng)一學(xué)生作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教師批改方式，能更有效反饋教學(xué)問(wèn)題，提升作業(yè)效能。
最后，陳敏副校長(zhǎng)提出，學(xué)校作業(yè)研究不僅僅是落腳到課堂，更將是課程研究的重要方向。尚陽(yáng)教育人應(yīng)堅(jiān)持作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以全面育人為基本導(dǎo)向，從作業(yè)規(guī)范，走向作業(yè)精準(zhǔn)，達(dá)到作業(yè)深度。
作業(yè)不應(yīng)該是負(fù)擔(dān)，而是學(xué)生再度發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣、學(xué)習(xí)的意義和自我的力量，每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)必然包含著能動(dòng)的選擇、加工、改造和升華，是更典型、更兒童、更美好的思維藝術(shù)品。（李林）
規(guī)范提質(zhì)促生長(zhǎng),尚陽(yáng)小學(xué),作業(yè)專題教研會(huì)
