為促進教師專業(yè)成長，有效減輕學生課業(yè)負擔，構(gòu)建“減負、增效、提質(zhì)”的教育教學新生態(tài)。2022年4月初，武侯計小語文、數(shù)學大組分別舉行了“雙減”下的作業(yè)設(shè)計與實施教研活動。
活動中，教導處王主任和楊主任為老師們解讀了成都市小學語文、數(shù)學學科作業(yè)設(shè)計與實施指南的相關(guān)文件，組織大家共學了《大力推進高質(zhì)量學校作業(yè)體系的建構(gòu)與實施》等專家推文，并結(jié)合實際，提出了“雙減”背景下我校作業(yè)改革的方向和建議。
之后，語文、數(shù)學各年級教研組代表進行了“雙減”下的作業(yè)設(shè)計與實施的分享。
一年級語文組提出了“精、確”的作業(yè)設(shè)計指導思想，她們分享了精心設(shè)計的課內(nèi)作業(yè)和課外練習作業(yè)，達成了低段作業(yè)趣味性、多元化的效果。
二年級語文組結(jié)合單元作業(yè)設(shè)計及評價量表，著力培養(yǎng)學生良好的預(yù)習、復習習慣，并通過釘釘打卡、落實字詞、制作心愿卡等方式激發(fā)學生興趣，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。
三年級語文組確定了“減負增效 提升品質(zhì)”的目標，不斷探索、鉆研，以“閱讀課時作業(yè)、學練考、聽寫默寫本、作文評價表”等為載體，增加了學生的識字量，拓展了閱讀量，也調(diào)動了寫作興趣。
四年級語文組提出了“作業(yè)是連結(jié)各種學習活動的交匯點”的觀點。在作業(yè)設(shè)計層面采用了多樣化形式呈現(xiàn)，通過辦小報等拓展性作業(yè)，給了同學們自由發(fā)揮的空間，提高了學生的審美能力、創(chuàng)新能力。
五年級語文組分析了“雙減”政策下作業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題，針對閱讀作業(yè)進行了精心鉆研，通過“群文閱讀、整本書閱讀、課外閱讀”練習題的方式提升了同學們閱讀的素養(yǎng)和能力。
六年級語文組圍繞“攜手同心·共育未來”解讀了“雙減”政策下的作業(yè)設(shè)計與實施，通過設(shè)計多元趣味性作業(yè)，分層針對性作業(yè)等，從根本上提高了教學質(zhì)量，落實了“雙減”政策。
一、二年級數(shù)學組分別對新授課、練習課、復習課三種課型的作業(yè)設(shè)計和評價進行了詳細的闡述，為夯實學生低段基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學學習習慣提供了范例。
三年級數(shù)學組重點交流了兩步解決實際問題、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的作業(yè)設(shè)計，她們提出的針對學生理解題意、掌握歸一和歸總問題的作業(yè)設(shè)計值得老師們借鑒。
四年級數(shù)學組提出作業(yè)要根椐學生的實際進行分層設(shè)計，她們采用的“AB”型作業(yè)設(shè)計贏得了老師們的關(guān)注。
五年級數(shù)學組提出要關(guān)注學生興趣，喚醒學習主動性，在作業(yè)設(shè)計中要結(jié)合教學需要，多樣性、有創(chuàng)新意義地進行練習。
六年級數(shù)學組分享了教學中要從學生實際出發(fā)，將學生分為三層，針對不同層次的學生布置不同類型的作業(yè)等做法。
通過本次研討活動，全體語數(shù)教師對“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和實施有了更為深刻的認識與思考，認為“雙減”不只是在“量”上做簡單的“減法”，更應(yīng)該在“質(zhì)”上求“增效”。老師們表示，將通過科學性、多元化、針對性的作業(yè)設(shè)計和細致規(guī)范的實施來引導同學們自主學習能力的提升和思維品質(zhì)的發(fā)展，通過“雙減”政策的落實實現(xiàn)教學質(zhì)量的進一步提升。（彭魯湘）
