在“雙減”背景下，為提升課堂教育教學(xué)質(zhì)效，提高語文教師課堂教學(xué)水平，2022年4月7日，大邑縣教育局小學(xué)教研室主任王瑩菊，成都市王瑩菊名師工作室成員鄭秀玲、楊春霞等一行到大邑縣韓場學(xué)校指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)工作，學(xué)校教務(wù)處主任龔永彬、副主任周利萍和全體語文老師全程參與活動。
上午第一節(jié)和第二節(jié)課，鄭秀玲老師和韓場學(xué)校范亞老師均以小學(xué)四年級語文下冊《芙蓉樓送辛漸》古詩文課呈現(xiàn)了兩堂教學(xué)研討課。
鄭秀玲老師在課堂上循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀好古詩、理解詩意、背誦古詩，整堂課書聲瑯瑯，充滿了語文味兒，每一個環(huán)節(jié)都有明確的要求，力求在課堂上做到人人過關(guān)。
范亞老師呈現(xiàn)的這堂課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的情境，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，加之背景資料的補充，學(xué)生能逐步理解詩意、感受離情、讀懂詩人的心跡。
專家的引領(lǐng)是教學(xué)最好的助劑。研討課后，老師們齊聚學(xué)校新綜合樓二樓會議室開展交流研討活動。
參會老師積極參與、踴躍發(fā)言，老師們緊緊圍繞兩節(jié)研討課表達(dá)了自己的思考和想法，言談之中既有對課堂的精確點評，也有對古詩詞教學(xué)的思路設(shè)想。老師們的研討發(fā)言有思考、有見地、有建議、也有碰撞，無論是講課老師還是聽課老師都受益匪淺。
最后，王瑩菊主任結(jié)合教研活動的開展情況進(jìn)行學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)，明確教師在日常語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握的重難點，并要求全體教師務(wù)必全面深入掌握教情、學(xué)情，發(fā)揮學(xué)生主動性，做到落實語文要素，達(dá)到人人過關(guān)，整體提高，縮小班級差距，實現(xiàn)均衡發(fā)展。
本次研討活動，老師們在思想碰撞中不斷激發(fā)出智慧的火花，促進(jìn)了課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，并達(dá)成教學(xué)共識——教師應(yīng)主抓課堂教學(xué)主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效落實課堂作業(yè)的設(shè)計，達(dá)到人人過關(guān)，真正做到“提質(zhì)增效”目的。(張紅)
名師示范引領(lǐng),大邑縣韓場學(xué)校,語文教師成長
