幼兒早操活動是幼兒園體育活動的一種基本組織形式，是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié)，是增強幼兒體質(zhì)的有效手段。為了更加合理、科學的開展早操活動并不斷對其進行創(chuàng)新，進一步激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)造力和探索精神，2022年4月8日上午，成都市第五幼兒園總園的老師們在閔艷莉園長的帶領(lǐng)下開展了早操觀摩交流活動。
各年級組早操編排迎來了新的“轉(zhuǎn)變”。教師轉(zhuǎn)變編排視角，從“兒童視角”出發(fā)重新審視編排內(nèi)容。教師轉(zhuǎn)變編排模式，讓幼兒參與編排，師幼共同合作討論完成操節(jié)的預設(shè)編排。教師圍繞幼兒的運動量是否呈拋物線為聚焦點，科學編排走、跑、跳等基本動作，并將操節(jié)、律動、音樂游戲、隊形配合變化等融合在一起，使整個早操洋溢著童趣。
大級組的早操充分挖掘幼兒的興趣點，將民間游戲“跳竹竿”“跳皮筋”“踢毽子”以及國粹文化“武術(shù)”等多種傳統(tǒng)元素融入早操中，讓幼兒在早操鍛煉中感受傳統(tǒng)文化的魅力，與經(jīng)典同行，和圣賢為友，提升幼兒的精、氣、神。孩子們的一拳一式，盡顯“中國范兒”，每一個有力的操節(jié)都彰顯了他們的勇敢與自信。
隨著裁判員的一聲哨響，籃球?qū)官惱_了序幕，大班的運動員們迅速投入比賽，個個氣宇軒昂，為晨間的“趣味”運動場增添了生命力�！�3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱：《指南》)中指出：體能是促進幼兒全面發(fā)展的重要目標，而幼兒籃球運動涵蓋了走、跑、跳、投等多種身體運動形式，不僅能有效促進幼兒身體素質(zhì)和人體機能全面發(fā)展，還能培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識與團隊合作精神，因此這項運動深受孩子們的喜愛！
中級組的早操活動也是亮點多多，由于中一班與中二班的場地毗鄰，教師改變了以往幼兒在一塊場地中的固定模式，調(diào)度起整個場地的空間，讓幼兒在整個場地流動起來，玩轉(zhuǎn)整個空間。通過“攀爬吊繩”“打保齡球”“過山車”到“穿越吊橋”“投壺”等各種可供幼兒選擇的豐富活動，來發(fā)展幼兒的多種基本動作，提高運動量。同時，“小竹兜們”還能根據(jù)音樂提示，自取與收放器械。這不僅體現(xiàn)了幼兒的自主性，同時也有利于促進幼兒習慣的養(yǎng)成。中三班的“花樣籃球”也十分有趣，小小運動員們自信地展示著腰間運球、拍球、波浪球、坐下夾球以及勾腳運球等動作技能，把“籃球”與運動相結(jié)合，讓幼兒沉浸在運動的快樂中。中四班的幼兒用運動來表達愛、傳遞愛，一首《一起向未來》貫穿著整個早操活動的始末，幼兒用操節(jié)的形式展示出各種他們熟悉的運動項目，個個都是早操的小主人，無論是多樣隊形變化，還是自取與擺放器械都難不倒他們，他們的運動充滿活力，讓人眼前一亮。
小級組的幼兒在充滿童趣和游戲情境的音樂背景中，跟著老師做起了萌趣的扭扭體操。輕器械的開放式使用讓可愛的小班幼兒和呼啦圈、小凳子、小盆子做起了游戲。童趣化的口令“小腳鉆洞洞”“變成小矮人、大巨人”讓幼兒在游戲的情景中將全身調(diào)動起來。為了讓早操活動在體能運動的基礎(chǔ)上更符合小班幼兒的年齡特點與運動發(fā)展規(guī)律，教師將單一的早操活動變成多元化，將早操活動融合律動、集體操節(jié)、游戲、器械等多個活動元素于一體，并精心挑選與之匹配的各類性質(zhì)音樂，讓小班的萌娃們在運動中樂享健康，快樂成長。
幼兒園早操的真正魅力不僅在于幼兒能夠獲得身心的發(fā)展，更重要的是幼兒能夠在這一過程中養(yǎng)成良好的情緒情感、規(guī)則意識以及堅強意志力的品格。它對于調(diào)節(jié)幼兒一日活動的情緒、幼兒身心發(fā)展、培養(yǎng)幼兒交往能力有著獨特的教育作用。
《指南》中指出：要尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇АＷ鹬赜變菏前l(fā)展幼兒自主性的重要前提。在早操活動中，必須與幼兒保持良好、平等的關(guān)系，留給幼兒足夠的空間，盡量給他們表現(xiàn)的機會，只有這樣才能真正充分調(diào)動幼兒的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的自主性。
本次早操觀摩交流活動，充分體現(xiàn)了五幼老師的創(chuàng)新精神與專業(yè)素養(yǎng)。老師們秉持著一顆尋求童真的“初心”，在《指南》的引領(lǐng)下開展幼兒“趣味”早操。將“兒童視角”與特色教育理念盡情地貫穿于早操的每一個環(huán)節(jié)中，使運動與游戲性、情境性、時代性相結(jié)合，真正促進幼兒的學習與發(fā)展，讓幼兒樂享運動，玩轉(zhuǎn)運動。
活動最后，閔園長對大家的辛勤付出給予了肯定，同時點評到“早操活動并不是一成不變的，而是一個動態(tài)變化的過程”。在組織早操活動時，老師要以“目標”為“王”，去觀察幼兒的運動量是否得到有效的保障，要善于動態(tài)調(diào)整每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，更要善于去發(fā)現(xiàn)問題。閔園長的點評讓老師們醍醐灌頂，茅塞頓開，有了更多的思考方向。（孫林馨 通訊員 朱曉莉）
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