為認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，不斷探索高效的課堂教學(xué)模式與課堂教法，2022年4月7日，雙流區(qū)一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)在區(qū)教科院李曉玉老師的組織下在東升小學(xué)順利舉行。棠實(shí)東區(qū)、怡心第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校、雙中附小部分老師及東升小學(xué)一年級(jí)全體語(yǔ)文老師參加了現(xiàn)場(chǎng)研討，其他學(xué)校老師通過(guò)在線研討的形式參加了此次教研活動(dòng)。
首先，參會(huì)老師觀摩了由東升小學(xué)昝小惠老師帶來(lái)的課例《操場(chǎng)上》。昝老師以繞口令開課，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。課堂中，昝老師還將本課要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)融入到了《健康歌》里面，既讓孩子們得到了放松，又復(fù)習(xí)了本課知識(shí)，達(dá)到了學(xué)中樂、樂中學(xué)的效果，最后還創(chuàng)編了運(yùn)動(dòng)小兒歌，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍里結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)�？v觀昝老師的課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)清晰明了，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果扎實(shí)有效。緊接著，棠實(shí)東區(qū)的陳曉雨老師給大家?guī)?lái)了課例《人之初》。陳老師的課堂從文本出發(fā)，再回歸文本，字不離詞，詞不離句，整堂課書聲瑯瑯，不失語(yǔ)文味。
接下來(lái)，東升小學(xué)一年級(jí)組的鄭萍和黃紅霞兩位老師進(jìn)行第五單元的單元解讀。她們的解讀版塊清晰，目標(biāo)明確，既有對(duì)整個(gè)單元的分析，又有具體到某一課的點(diǎn)撥；既有知識(shí)的講授，又有方法的指導(dǎo)，讓聽課老師覺得眼前一亮，可操作性強(qiáng)。棠實(shí)東區(qū)的老師也對(duì)第五單元進(jìn)行了解讀與分析，他們新穎的思路，扎實(shí)的教材分析功底同樣令人由衷贊嘆。
下午，怡心第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王老師帶來(lái)課例《要下雨了》。王老師的課堂富有童趣，將學(xué)生引入情境，整堂課凸顯了一個(gè)“實(shí)”字：寫字教學(xué)實(shí)，聯(lián)系生活理解實(shí)，學(xué)生參與實(shí)，隨文識(shí)字實(shí)。雙中附小汪老師《口語(yǔ)交際打電話》創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活，設(shè)計(jì)層層深入，形式多樣，課堂效果扎實(shí)有效。課后，兩所學(xué)校的老師也分別對(duì)大單元進(jìn)行了分析與講解。
課后，線上的老師們也積極地進(jìn)行評(píng)課議課，發(fā)現(xiàn)每堂課的亮點(diǎn)，對(duì)不足的地方提出自己的見解。
教而不研則淺，研而不教則空。每堂課后，李曉玉老師都會(huì)對(duì)授課教師課堂上的閃光點(diǎn)予以肯定，并就存在的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。聽了李曉玉老師的指導(dǎo)，老師們更加明晰了一年級(jí)孩子的年段特點(diǎn)，對(duì)低段語(yǔ)文的教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
全區(qū)語(yǔ)文老師齊聚線上，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，通過(guò)討論和分享，以教研促教學(xué)，共同成長(zhǎng)！（江蕾 通訊員 曾海霞 胡慧）
東升小學(xué),雙流區(qū)一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)
