“雙減”的春風(fēng)吹來，也吹動了成都萬匯學(xué)校教育生態(tài)的微瀾。為進(jìn)一步落實“雙減”政策，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實提升教育教學(xué)質(zhì)量，成都萬匯學(xué)校在作業(yè)設(shè)計方面做出了積極的實踐和探索。
“雙減”之下教研先行
減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡，這對學(xué)校的管理和教師的教學(xué)都提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校教師發(fā)展中心認(rèn)真落實教學(xué)“六認(rèn)真”，從教研組出發(fā)，加強(qiáng)教研引領(lǐng)，致力于向課堂要質(zhì)量。
作業(yè)設(shè)計 優(yōu)化創(chuàng)新
為了貫徹落實國家“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)布置，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，形式多樣、妙趣橫生的實踐作業(yè)應(yīng)運而生。有發(fā)展系統(tǒng)思想的思維導(dǎo)圖式作業(yè)，有鍛煉語言表達(dá)的非書面作業(yè)，有尋根溯源的文化聯(lián)系類作業(yè)，還有學(xué)科融合的特色感悟。在豐富多彩的特色作業(yè)中體會到學(xué)而樂，學(xué)而優(yōu)。
作業(yè)設(shè)計之基礎(chǔ)篇
語文小站
“雙減”背景下語文基礎(chǔ)作業(yè)主要著眼單元語文要素和語文素養(yǎng)，設(shè)計課前、課中、課后及周末的基礎(chǔ)性作業(yè)。
數(shù)學(xué)小站
計算天天練，由數(shù)到算，是小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)之初，最基礎(chǔ)，卻也是最重要的一次轉(zhuǎn)換。重視基礎(chǔ)計算，規(guī)范書寫、工整有序，是日常數(shù)學(xué)課里不可缺少的環(huán)節(jié)。
英語小站
作業(yè)設(shè)計著眼“減負(fù)提質(zhì)”的作業(yè)要求，從聽、說、讀、寫等方面入手，重點培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。同時考慮不同學(xué)生身心發(fā)展特點，設(shè)計有梯度的分層作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容以課本為依托，貼近生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。作業(yè)活動富含趣味性，能有效激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情。
音樂小站
“雙減”新時代背景之下，讓孩子們把音樂融入到自己的生活當(dāng)中去，明白藝術(shù)與生活的聯(lián)系，注重孩子情感的表達(dá)和體驗。利用生活中常見的樂器和尋找可發(fā)出聲音的生活用品等活動，尋找生活之美。
作業(yè)設(shè)計之實踐篇
語文小站
思維導(dǎo)圖是一種啟發(fā)人類大腦呈散發(fā)形的思維工具，其運用廣泛，所到之處，清晰高效。當(dāng)思維導(dǎo)圖進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中時，立刻受到孩子們的熱捧。通過思維導(dǎo)圖的方式，激發(fā)孩子的聯(lián)想和想象，從文字轉(zhuǎn)化成圖像。二年級設(shè)計的《傳統(tǒng)節(jié)日》思維導(dǎo)圖作業(yè)，就以輕松有趣的圖文方式，讓孩子們輕松了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣。一個個有趣的漢字的變化從孩子們的口中娓娓道來，火盡薪傳而萬世不輟，語文課堂上的它們仿佛有了鮮活生命，有了脈脈溫情。
數(shù)學(xué)小站
二年級設(shè)計了開放性、趣味性的特色實踐作業(yè)：我的街道地圖。孩子們把數(shù)學(xué)課堂的知識用到了具體的建筑中，筆尖上流淌出來的創(chuàng)意繪成了豐富多彩的世界，既漂亮又有創(chuàng)意。
英語小站
“字母小偵探”——生活中處處有“英語字母”的身影。小偵探們觀察生活，找到了“EFGH”這四個字母的身影！
美術(shù)小站
詩配畫的想象創(chuàng)造，讓孩子們把抽象久遠(yuǎn)的古詩意境栩栩如生地呈現(xiàn)了出來。藝術(shù)中的審美、情感、個性與價值觀都在生動的創(chuàng)造中達(dá)到教與學(xué)的共性發(fā)展。
“雙減”政策賦予了教師特色作業(yè)更廣闊的思考和創(chuàng)新空間，與此同時，學(xué)生們也因此愛上學(xué)習(xí)，愛上課堂，形成素養(yǎng)。
“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。”作業(yè)減負(fù)提質(zhì)是一次教育革命，成都萬匯學(xué)校將在這個領(lǐng)域深度思考，積極探索。既要基礎(chǔ)兜底，保證質(zhì)量，又要學(xué)科融合，追求更高更遠(yuǎn)的前進(jìn)目標(biāo)，讓每一個孩子沐浴“雙減”的陽光，快樂成長。（江蕾 通訊員 楊眉）
聚焦“雙減”,成都萬匯學(xué)校,教師,共研“特色作業(yè)設(shè)計”
