為了推進幼兒園課程建設，提升年輕教師對課程的理解、執(zhí)行和創(chuàng)生能力，逐步厘清幼兒園課程建設的脈絡。本月，成都市溫江區(qū)魚鳧雙語幼兒園中班組進行了課程中審議專題分享教研活動。
該園的課程審議以“三階段”“三層級”形式來具體實施，以本次中班組教師圍繞3月主題《我的家鄉(xiāng)》課程審議為例，根據(jù)本組青年教師興趣和困惑所在，分別從課程資源以及課程階段推進開展了分享式研討活動。
中一班以“我們的社區(qū)”為線索展開一系列活動，呈現(xiàn)在疫情下如何有效聯(lián)動家長資源，讓孩子們更加直觀的了解社區(qū)的人、社區(qū)的工作內容等，為幼兒的進一步探究提供有效的支持。
中二班的孩子們從“我家周圍”出發(fā)，探索我的小區(qū)、我生活居住的地方、家鄉(xiāng)好玩的地方，萌發(fā)出孩子們保護環(huán)境的意識，通過家長們與孩子進行實地調查，利用周邊環(huán)境資源，走進家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。
中三班以“家鄉(xiāng)美食”為主題，以點出發(fā)跟孩子們一起了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)，找尋家鄉(xiāng)的美食，根據(jù)孩子們興趣需要生發(fā)制作家鄉(xiāng)的美食，邀請家長義工與孩子們一起走進市場，挖掘社區(qū)資源，探索家鄉(xiāng)美食。
中四班以“我家周圍”為主題，從孩子們最熟悉的小區(qū)開始探究，聯(lián)合家長們一起對自己居住的小區(qū)進行相關興趣的調查并進行分享，通過走出去看看、嘗嘗，感受家鄉(xiāng)的美食，萌發(fā)出孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛，也感受到了家鄉(xiāng)的文化及特色。
每個班級都在相關主題下生發(fā)了一系列活動，通過課程資源的開發(fā)利用，老師們積累了豐富的前期準備經(jīng)驗，根據(jù)幼兒的年齡特點展開全面的研討，為教師們積累了不同主題、不同年齡段的豐富案例。
通過年級組分批次的主題式研討和展示，支持不同教師的個性化發(fā)展，有效的提升了教師課程領導力。然而，以上這些探索僅僅是一個起步，對于教師課程領導力的研究，魚鳧人一直在路上……（張紅）
魚鳧雙語幼兒園,分享教研活動
