為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用，努力提升新課程、新教材和新教育背景下的教師教育教學能力、學生指導能力和教學研究能力。4月20日上午，溫江區(qū)小學教研“課程一體化暨大單元設計與實施研究”活動在成都市溫江區(qū)新世紀光華學校開展，此次活動在線上舉行，活動由成都市溫江區(qū)新世紀光華學校高晴老師主持。
在區(qū)研究培訓中心體育教研員陳老師的指導下，本次教研活動在一體化大單元背景下，以“小學體育課堂教學的趣味性與負荷量的平衡研究”為主題，以提升“教學評”一體化設計與實施能力和培養(yǎng)基于真實情境的問題解決能力為目標，包括解析大單元教學、課前陳述、視頻研究課展示和課后研討等四個環(huán)節(jié)。
解析大單元教學
首先，張進老師在課程一體化背景下對大單元設計與實施研究進行了解析，從背景、決定的因素、類型、注意事項等方面進行了深入的解讀，也將本次研究課的大單元設計進行了展示，對教學的重點、課時計劃中的重難點以及教學手段的設計提出了具體的要求。在新一輪體育課程改革中，對小學生體育興趣的培養(yǎng)是今后工作的重點。
課前陳述
龔巧麗老師進行了課前陳述，對本次活動的研究主題，講解了新世紀光華小學體育組“側向助跑跳高——擺腿過桿”和“側向助跑跳高——擺腿起跳”的設計思路、課程重點分析與實施以及課例研討形成策略與措施。在體育教學中，老師合理地、藝術地組織課堂教學，可以增強教學的趣味性。教學過程中遵循認知規(guī)律，形象直觀地細致講解，可以使學生很快掌握跨越式跳高中的動作要領，完成完整動作。
視頻展示
第一節(jié)課由陳科老師展示《側向助跑跳高——擺腿起跳》。陳老師通過游戲教學法、講解示范法等，提高學生的學習興趣，激發(fā)練習熱情，創(chuàng)造自然、寬松的課堂氣氛，最大程度地調動學生學習的積極性和主動性。通過練習法、合作學習法等，使學生充分參與體育實踐活動，發(fā)揮他們學習的積極性和學習潛能，學會探究、創(chuàng)新，為終身體育打好基礎，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
第二節(jié)課由陳林虎老師展示《側向助跑跳高——擺腿過桿》。通過快速助跑踏跳的鞏固練習，培養(yǎng)自身協(xié)調能力，樹立自信心。并進行擺腿過桿的練習，克服自身畏難心理。最后通過障礙接力比賽，提高自身身體的彈跳、協(xié)調能力，增強比賽規(guī)則意識以及團結互助的集體主義精神。
課后陳述由康鼎新老師根據老師們設計的課堂觀察量表進行了數(shù)據分析，并得出了有效的結論。
課后研討
課后探討環(huán)節(jié)，高晴老師組織大家圍繞“小學體育課堂教學的趣味性與負荷量的平衡研究”的特點，對這兩節(jié)課從教學設計、課程內容、教育形式、情感體驗等方面進行課后研討。
老師們真誠而精彩的交流，思如風發(fā)，言如泉涌，在交流中投射著一種智慧，一種魅力，從不同的角度對《側向助跑跳高》課例進行了分析和發(fā)言，這對于促進老師們的專業(yè)成長、解決教學中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。
老師們也對小學體育課單元教學的重點、課時計劃中的重難點以及教學手段的設計有了更深的理解。特別是體育課程的設計合理，重難點把握準確要非常符合小學生的身心特點。只有這樣才能創(chuàng)設愉快的教學情境，充分地調動學生的學習積極性，才能使其更好地掌握體育知識技能，以促進學生的身心全面發(fā)展，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，樹立終身體育意識。
通過本次課程一體化暨大單元設計與實施研究活動，老師們對知識點的理解更加通透，對大單元的設計有了結構化的認知，對課的設計有了全新的認識。教學風格因交流而多彩，教學特色因互鑒而豐富。教學交流互鑒，是促進教師專業(yè)成長的重要動力。（李林）
新世紀光華學校,溫江區(qū)小學教研活動
