4月20日，金堂縣“班級(jí)均衡”改革課題推進(jìn)專家指導(dǎo)會(huì)在成都師范附屬小學(xué)金堂分校(以下簡稱：成師附小金堂分校)召開。四川創(chuàng)新教育研究院楊艷芳老師、金堂縣義務(wù)教育“班級(jí)均衡”改革試點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)辦公室孫勇主任出席指導(dǎo)。趙鎮(zhèn)一小、三溪小學(xué)、福興中學(xué)等十所樣本校課題分管領(lǐng)導(dǎo)及主研教師參加了會(huì)議。
會(huì)上，楊艷芳老師就十所樣本校所做課題存在的問題與下一步工作重點(diǎn)逐一進(jìn)行了耐心的評(píng)析與指導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)，“班級(jí)均衡”研究的落腳點(diǎn)是學(xué)生，研究需讓學(xué)生有發(fā)展。課題研究不僅僅是開展活動(dòng)，還需提煉方法，形成文字成果，好的研究成果還要推廣交流，再實(shí)踐再推廣。各樣本校參會(huì)教師也不斷深挖研究難題，思考如何落實(shí)下一步計(jì)劃。會(huì)上，楊艷芳老師對(duì)老師們現(xiàn)場提出的疑問進(jìn)行詳細(xì)解答，并就如何撰寫成果報(bào)告進(jìn)行示例指導(dǎo)。
孫勇主任對(duì)推進(jìn)會(huì)作總結(jié)。他強(qiáng)調(diào)，課程、課堂和課題是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“必修課”而不是“選修課”；課題研究是教師專業(yè)化成長的“必需品”而不是“奢侈品”；各校的班級(jí)均衡改革課題研究既要“面子”更要“里子”，既要立足當(dāng)前更要抓好長遠(yuǎn)。
此次推進(jìn)會(huì)的召開，讓與會(huì)教師進(jìn)一步明確了班級(jí)均衡課題研究的工作方向和工作方法，為“班級(jí)均衡”改革收獲成果奠定了基礎(chǔ)。（陳海燕）
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