為提升幼兒園教師對(duì)主題課程審議的能力，更好地推進(jìn)主題課程實(shí)施，提升教師對(duì)課程架構(gòu)能力與主動(dòng)思考的意識(shí)。2022年4月21日中午，成都市雙流區(qū)金橋紅石幼兒園全體教師利用午休時(shí)間，開展了主題課程審議培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)由卓越課程專業(yè)培訓(xùn)教師徐老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《主題審議》。
徐老師從主題本身的前審議——基于兒童視角、優(yōu)化主題計(jì)劃、主題實(shí)施、主題墻呈現(xiàn)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)。她分析了在主題背景下小、中、大各年齡段發(fā)展目標(biāo)以及主題之間的聯(lián)系。結(jié)合指南，連接園本課程、教學(xué)資源、兒童最近發(fā)展區(qū)，學(xué)習(xí)教師如何進(jìn)行主題審議。
以大班下《小身體大奧秘》為例，首先是審主題，徐老師提出選擇主題時(shí)要先總結(jié)本主題價(jià)值，從需要達(dá)成的目標(biāo)、途徑、專家微訓(xùn)、預(yù)設(shè)的邏輯與脈絡(luò)、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)方案進(jìn)行審議。
然后是審兒童，在幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和最近發(fā)展區(qū)的現(xiàn)狀下，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，利用課程資源、自然資源、社區(qū)資源、人力資源、人文資源、公共資源等幫助幼兒獲得需要的主題價(jià)值。
最后，陳燕園長(zhǎng)對(duì)此次的培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)于老師們互相交流學(xué)習(xí)的態(tài)度給予了肯定。表示一個(gè)會(huì)思考的老師一定會(huì)帶出一批愛思考的孩子！在主題課程實(shí)施的過(guò)程中，利用好課程中的資源，如教師、家長(zhǎng)、社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭教育、社會(huì)教育的聯(lián)動(dòng)。要考慮活動(dòng)的內(nèi)容是否把幼兒的自主發(fā)現(xiàn)、嘗試探究、互相分享學(xué)習(xí)放在前面，教師的指導(dǎo)放在后面。（江蕾 通訊員 王靜 張丹）
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