幼兒園環(huán)境作為一種“隱形課程”，對(duì)孩子的發(fā)展有著潛移默化的影響。為進(jìn)一步優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提高老師專業(yè)水平，2022年4月21日，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第一幼兒園開展了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
此次評(píng)比活動(dòng)由雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第一幼兒園園長何滟溶，總務(wù)主任李家嫻，保教辦、各年級(jí)教研組長組成評(píng)委組，對(duì)班級(jí)主題墻、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、整體環(huán)境規(guī)劃等進(jìn)行評(píng)分，旨在發(fā)現(xiàn)問題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
主題墻
主題墻是孩子自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的“印記”，是老師推進(jìn)主題課程有效落實(shí)的一把“利器”。各班老師根據(jù)不同年齡階段幼兒的生理、心理發(fā)展特征，結(jié)合本班主題活動(dòng)，開展了一系列的主題活動(dòng)，每一處都留下了孩子們的痕跡，每一幅作品都見證著孩子們的成長，表達(dá)著孩子們的情感。
區(qū)角環(huán)境
在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中，老師根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮創(chuàng)作智慧，體現(xiàn)出了區(qū)域創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)意性、材料投放的層次性、材料的可操作性等。環(huán)境整體布局劃分到主題墻面，從區(qū)域材料到空間吊飾，無不體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的用心之處。
在此次班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)中，該園教師通過自評(píng)與他評(píng)對(duì)主題背景下的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與思考。對(duì)于教師能夠從兒童視角去思考班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以及教育觀念的轉(zhuǎn)變，何滟溶園長給予了充分肯定。同時(shí)，此次活動(dòng)也豐富了該園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)、提升了教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。
今后，雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第一幼兒園將繼續(xù)深研環(huán)境，在無聲的環(huán)境中，激發(fā)孩子們的操作興趣，支持孩子們的探索欲望，成就孩子們的游戲夢(mèng)想！（江蕾）
雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第一幼兒園,環(huán)境育人
