為推進幼小銜接工作的深入開展，建立科學(xué)銜接的長效機制，幫助孩子從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，4月21日下午，溫江區(qū)實驗幼兒園大班年級組教師攜手慶豐街小學(xué)開展了幼小銜接聯(lián)合教研活動。
李選蓉老師作為本次活動的主持人，參會人員有來自溫江區(qū)慶豐街小學(xué)校數(shù)學(xué)教師、中小學(xué)高級教師、溫江區(qū)名教師、四川省教育學(xué)會會員的廖敏老師，溫江區(qū)慶豐街小學(xué)校語文教師、中小學(xué)一級教師、溫江區(qū)教學(xué)能手、溫江區(qū)優(yōu)秀班主任楊揚老師，以及溫江區(qū)實驗幼兒園的大班分管行政張老師和楊老師，后勤助理羅丹老師，以及大班所有老師。
活動的第一個環(huán)節(jié)，黃翠老師對大班組前期給家長做的有關(guān)于“幼小銜接”家長問卷調(diào)查進行了數(shù)據(jù)分析。主要問題是圍繞家長及幼兒雙方對小學(xué)持有的態(tài)度、社會交往、專注力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀與書寫的能力、自理能力、時間觀念、規(guī)則意識、生活習(xí)慣、關(guān)于幼小銜接家長所關(guān)注的點等進行展開。
廖敏老師提到，幼小銜接階段培養(yǎng)孩子良好的傾聽能力至關(guān)重要，良好的傾聽習(xí)慣是發(fā)展孩子傾聽能力的前提和基本條件。在數(shù)數(shù)方面，成人通過實物讓幼兒感知數(shù)的組成，比如：數(shù)水果、數(shù)積木等方式。
楊揚老師重點講到老師組織多種形式的活動，如：聽故事、講故事、仿編創(chuàng)編故事等形式來積累幼兒的詞匯量以及公眾講話的能力。
老師們還將平時在教學(xué)工作中遇到的棘手問題拋出，通過面對面的思想碰撞，找到更利于幼兒順利過渡到小學(xué)的科學(xué)方法。
最后，教研組長韓雷老師對本次活動進行了總結(jié)。
通過本次聯(lián)合教研，銜接話題進行了深入的交流和探討，一方面開拓了幼小銜接工作的新思路，另一方面，有助于幼兒園進一步完善幼小銜接課程。
本次活動的開展不僅幫助老師們明確了幼小銜接活動的目標，同時也梳理了幼小銜接中的關(guān)鍵經(jīng)驗，明確了理念如何落實到行動上，強化幼小協(xié)同合作，完善共育機制、形成良好教育生態(tài)，推動幼兒園和小學(xué)有效銜接。（張紅）
溫江區(qū)實驗幼兒園,慶豐街小學(xué),教研活動
