為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)善保教的教師隊伍，2022年4月25日下午，四川天府新區(qū)2022年學前教育管理人才培訓在元音幼兒園順利進行。
本次活動邀請到四川天府新區(qū)教育科學研究院小學室副主任彭慶、學前教研員余小蘭，四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局學前組樊娟，天府新區(qū)學前教育系統(tǒng)線上線下共計200余名保教管理人才參加，活動由元音幼兒園肖昌黎老師主持。
教師隊伍質(zhì)量直接影響幼兒園教育教學水平，通過園本教研提升幼兒教師專業(yè)能力不僅益于教師團隊建設(shè)，同時保障了幼兒園教學質(zhì)量。園本教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，作為幼兒園保教主任，如何開展有效的園本教研？四川天府新區(qū)元音幼兒園園長徐途瓊開展了以《依托教研工作坊 探究園本教研有效路徑》為主題的專題講座。
天府新區(qū)作為四川省教育綜合改革試驗區(qū)，學前教育以“保底線、強基礎(chǔ)、優(yōu)惠普、促多元”四級保障體系確保學前教育領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展。如何做教師專業(yè)成長和生命成長中重要的他人？如何在一米寬的地方做十米深的研究？徐園長從保教主任的角色、使命與擔當、保教主任崗位勝任力核心、依托“教研工作坊”開展有效園本教研三個方面講述新時代保教主任的專業(yè)成長路徑。
理論學習是教研的基礎(chǔ)，“教研工作坊”是實現(xiàn)園本教研有效性的組織形式之一。“什么是教研工作坊？教研工作坊有哪些模式？學前教研工作坊有哪些特征？”徐途瓊園長以問題和內(nèi)涵對話，借“草根專家工作坊”案例引領(lǐng)新區(qū)保教主任思考教研管理者的角色、使命與擔當。
作為幼兒園保教管理人員，理念認識、溝通交流、專業(yè)發(fā)展、管理執(zhí)行是核心指標。徐途瓊園長指出，保教主任作為教研管理的主持人，園本教研中要強調(diào)對話、強調(diào)重構(gòu)、強調(diào)邏輯，做有效率、有效果、有效益的園本教研。
最后，徐途瓊園長以元音幼兒園“閱讀工作坊”教研案例《孩子眼前的一道墻》以及寧安幼兒園園本教研《兒童友好視角下兒童陳列品有效投放的策略》為例，分享園本教研以“問題”作為切入口到共研解決問題的教研閉環(huán)過程，強調(diào)教研過程中要立足于兒童的全面發(fā)展，強化教師的思考與專業(yè)成長，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。
通過本次講座，相信新區(qū)保教管理者們能夠從徐途瓊園長的園本教研管理思想中汲取智慧與力量，在未來的工作中拓展全局視野，加強理論學習，增強管理勝任力，聚焦實際工作，提升園所教研質(zhì)量，共同推動新區(qū)學前教育的高質(zhì)量發(fā)展。（江蕾 通訊員 鄔小霞）
元音幼兒園,四川天府新區(qū)2022年學前教育管理人才培訓
