2022年4月26日，成都信息工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來(lái)了成都市段旭名班主任工作室送教活動(dòng)。本次活動(dòng)的內(nèi)容為兩堂主題微班展示課和專(zhuān)題講座。
第一節(jié)課是王雅潔老師執(zhí)教的《分清借拿 文明守矩》，小學(xué)低段學(xué)生對(duì)于借拿概念模糊，王老師選取趣味性較強(qiáng)的繪本故事為教學(xué)素材，讓學(xué)生在故事中體驗(yàn)，明白借拿的含義；設(shè)置情景闖關(guān)挑戰(zhàn)，挖掘身邊小事，引導(dǎo)學(xué)生在情境中提取有關(guān)借拿的重要原則：禮貌詢問(wèn)得允許，及時(shí)歸還不拖延，信任溝通少誤會(huì)，以學(xué)生自主體悟?yàn)橹�，教師總結(jié)引導(dǎo)，最后將習(xí)得的方法放歸學(xué)生生活，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌榫诚聦⑷绾巫�，真正做到學(xué)以致用。
第二節(jié)課是肖雨老師執(zhí)教的《守“糧”心 倡節(jié)約》。視頻《一粒米的旅程》，讓學(xué)生切實(shí)感受糧食的來(lái)之不易；國(guó)內(nèi)外糧食形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的擔(dān)憂和關(guān)注；交流分享，讓學(xué)生懂得“居安思危”，將“節(jié)約”踐行。
這節(jié)微班課走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生真實(shí)表達(dá)，真實(shí)發(fā)聲，真實(shí)感悟，實(shí)踐了教學(xué)中倡導(dǎo)的“三真”。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，攜手成長(zhǎng)
工作室姜老師聚焦教育敘事的寫(xiě)法，圍繞教育情懷的感染力、理念的解釋力、概念的領(lǐng)悟力等多方面為老師帶來(lái)一場(chǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的成果分享。
會(huì)后，段旭老師就此次的送教內(nèi)容與現(xiàn)場(chǎng)的老師們開(kāi)展了交流。正如段老師說(shuō)的：“讓教育成為看得到的風(fēng)景，教育不只是生命的相遇，更是一種成全和喚醒。”
活動(dòng)最后，工作室段旭導(dǎo)師根據(jù)目前老師們備戰(zhàn)班主任技能大賽的需求，做《解讀班主任技能大賽》的專(zhuān)題講座。
段旭導(dǎo)師就“治班策略”“主題班會(huì)設(shè)計(jì)”“教育敘事”“模擬家長(zhǎng)會(huì)”四個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行具體的指導(dǎo)。她提供備考的思路，給予可操作的方案：主題微班課的設(shè)計(jì)，抓住“三真”，聚焦真問(wèn)題，課堂真生成，成長(zhǎng)真發(fā)生；教育敘事的講述，以教師為圓點(diǎn)，引多方教育資源為“成長(zhǎng)面”，呈現(xiàn)循序漸進(jìn)成長(zhǎng)規(guī)律；治班策略的設(shè)計(jì)，依據(jù)班情，多方聯(lián)動(dòng)，制定明確目標(biāo)，建構(gòu)有效課程，彰顯班級(jí)特色；模擬家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言，找準(zhǔn)班級(jí)真問(wèn)題，家長(zhǎng)合力建良策。
段旭導(dǎo)師的講座招招是錦囊妙計(jì)，句句讓人增強(qiáng)信心。
每一次的活動(dòng)都會(huì)給老師們帶來(lái)不一樣的收獲。在教育這條漫長(zhǎng)的道路上，相信有名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更多的教師將凝心聚力，攜手同行，不負(fù)學(xué)校殷切希望，一起為做幸福而有力量的班主任而努力！（江蕾 通訊員 伍俊相）
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