為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實“五項管理”和“雙減”政策管理要求，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，4月29日上午，成都市新都區(qū)繁江小學(xué)開展了青年教師“社會化課堂教學(xué)”展示活動。本次活動除學(xué)校所有語文老師參與外，還邀請到了新都區(qū)教科院小學(xué)語文教研員王長銀老師參加。
首先，王麗副校長就課堂教學(xué)改革的背景、課堂教學(xué)的主張以及課堂教學(xué)的模式這三個方面與大家展開交流，并介紹了學(xué)校課堂教學(xué)改革的推進(jìn)情況。
其次，三位青年教師分別代表低、中、高段進(jìn)行了“社會化課堂教學(xué)”的展示。
舒玉娟老師執(zhí)教一年級下冊《動物兒歌》
張進(jìn)學(xué)老師執(zhí)教四年級下冊《母雞》
王祝平老師執(zhí)教六年級下冊《表里的生物》
最后，新都區(qū)教科院語文教研員王長銀老師對三位老師的課程進(jìn)行點評與總結(jié)。王長銀老師提到，社會化課堂教學(xué)的研究本質(zhì)上是學(xué)習(xí)方式的研究，讓課堂學(xué)習(xí)多樣化。小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維、合作能力，實現(xiàn)課堂目標(biāo)，讓學(xué)生敢于表達(dá)，社會化學(xué)習(xí)是讓學(xué)生成為社會人才。王長銀老師對于學(xué)校實施“社會化課堂”轉(zhuǎn)變，表示認(rèn)同并贊賞，對這種課堂模式也提出了寶貴意見，殷切希望所有的語文老師能夠更深入地解讀文本。
最后，教務(wù)處副主任黃利老師對本次教研活動作總結(jié)，相信繁江小學(xué)語文老師會繼續(xù)帶著對“社會化學(xué)習(xí)”的熱情走進(jìn)課堂，在實踐中創(chuàng)新，讓繁江小學(xué)語文課堂呈現(xiàn)更多精彩！（賴波 通訊員 趙璐 吳艷 鄧雅心）
優(yōu)化課堂教學(xué),繁江小學(xué),青年教師,讓學(xué)生“動”起來
