推進(jìn)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化是深化教育領(lǐng)域綜合改革的一項重要任務(wù)，它既是依法自主辦學(xué)的必然要求，也是提高教育治理效能的關(guān)鍵力量。學(xué)校是教育活動實施的主要場所，高品質(zhì)的學(xué)校發(fā)展勢必要走上推進(jìn)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化的快車道。
成都蒙彼利埃小學(xué)辦學(xué)近8年，在全體師生、家長的共同努力下，秉承“蒙正 比時 利學(xué) 及埃”的辦學(xué)理念，始終堅守“教育在我們之上”的人文信仰，不忘初心，為每個孩子最大可能的發(fā)展負(fù)責(zé)，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展的工作核心，致力于國際友城合作背景下學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的探索與實踐。在學(xué)校治理中，成都蒙彼利埃小學(xué)遵循現(xiàn)代化治理原則，積極貫徹落實高新區(qū)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)術(shù)治校的指導(dǎo)意見》，依據(jù)學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃，潛心研究、大膽實踐，由“管理”轉(zhuǎn)為“共建共治共享”的治理。
期間，按照面向未來培養(yǎng)人的目標(biāo)來思考與之匹配的學(xué)校治理方式，不斷完善制度，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，探索出了“行政治理與學(xué)術(shù)治理融合、網(wǎng)格管理精準(zhǔn)實施”的現(xiàn)代扁平化治理體系，加強(qiáng)協(xié)商對話，廣納集體意見，激發(fā)多元參與，持續(xù)提升學(xué)校的現(xiàn)代治理水平，以期實現(xiàn)治理理念新、體制新、效能高，充分彰顯“依法治校、民主治校、學(xué)術(shù)治校、文化治校、多元治校”的現(xiàn)代化教育治理文化。
其中，行政治理立足學(xué)校日常事務(wù)，確保各項工作正常運(yùn)行；學(xué)術(shù)治理立足教師和學(xué)生的共同發(fā)展，對學(xué)術(shù)性相關(guān)活動進(jìn)行高質(zhì)量建構(gòu)與策劃；網(wǎng)格管理則聚焦學(xué)�？臻g進(jìn)行人、事、物等的日常管理，上情下達(dá)。
學(xué)�，F(xiàn)有8個行政治理中心、8個學(xué)術(shù)治理學(xué)院和13個管理網(wǎng)格，各司其責(zé)又齊心協(xié)作。通過學(xué)校內(nèi)控制度建設(shè)，進(jìn)一步明確部門職能、崗位職責(zé)，細(xì)化業(yè)務(wù)流程，做到依法辦學(xué)，依規(guī)做事，本著“服務(wù)至上、追求卓越、專業(yè)思維、創(chuàng)新?lián)?dāng)、行動實干、簡單正直、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的工作價值觀，不斷提升管理素養(yǎng)，提高治理效能，為學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展保駕護(hù)航。
2022年1月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見(試行)》。試行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制是新時代客觀要求，是對學(xué)校管理機(jī)制的深刻變革。成都蒙彼利埃小學(xué)將在成都高新區(qū)教育黨工委的指導(dǎo)下，穩(wěn)慎探索建立黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，建立健全黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制，讓黨組織成為學(xué)校教書育人的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。（江蕾）
成都蒙彼利埃小學(xué),優(yōu)化治理體系,助力高品質(zhì)發(fā)展
