為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》《四川省推進(jìn)幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》《成都市推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》精神，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)持兒童為本、雙向銜接、系統(tǒng)推進(jìn)、規(guī)范管理的原則，切實(shí)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，促進(jìn)兩個(gè)教育階段共融共生，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。2022年5月7日，成都市第三十幼兒園、成都市海濱小學(xué)開(kāi)展“幼小聯(lián)動(dòng)，科學(xué)銜接”聯(lián)合教研。
此次聯(lián)合教研的參與人員有三十幼集團(tuán)園長(zhǎng)、分園園點(diǎn)負(fù)責(zé)人、教學(xué)主任、教研組長(zhǎng)、集團(tuán)骨干教師、三十幼大班段班長(zhǎng)及海濱小學(xué)校長(zhǎng)、中層行政、一二年級(jí)團(tuán)長(zhǎng)老師、班主任教師。
海濱小學(xué)楊校長(zhǎng)代表海濱小學(xué)3500多名師生歡迎三十幼老師們的到來(lái)。楊校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)幼小銜接在兒童發(fā)展中的重要性，要重視幼小銜接中習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。教師觀念的轉(zhuǎn)化也至關(guān)重要，強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育并非簡(jiǎn)單托育，肯定學(xué)前教育在人成長(zhǎng)過(guò)程中的教育價(jià)值。指出了幼兒園、小學(xué)在幼小銜接中，在兒童終身發(fā)展中的重要價(jià)值。也希望三十幼與海濱小學(xué)的合作能夠開(kāi)花又結(jié)果。
成都市第三十幼兒園教育集團(tuán)園長(zhǎng)冀娜表達(dá)感謝，再次強(qiáng)調(diào)“幼小聯(lián)合教研”的價(jià)值與意義，冀園長(zhǎng)對(duì)楊校長(zhǎng)及海濱小學(xué)教師的熱情歡迎與教研活動(dòng)的精心準(zhǔn)備表示感謝。對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)與海濱小學(xué)的密切合作倍感欣慰。同時(shí)，希望兩校繼續(xù)健全“雙向銜接”的聯(lián)合教研制度，通過(guò)聯(lián)合教研的開(kāi)展，整合多方教育資源，加強(qiáng)兩個(gè)學(xué)段的教師在兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面的合作研究，建立彼此之間的學(xué)習(xí)共同體。
三十幼教學(xué)團(tuán)隊(duì)分享“幼小銜接工作”的開(kāi)展，成都三十幼就幼兒園開(kāi)展的幼小銜接教育，從頂層設(shè)計(jì)的統(tǒng)籌安排，到年級(jí)組的具體落實(shí)，再到班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，多層面、多視角地為海濱小學(xué)的教師介紹幼兒園的幼小銜接教育工作。
副園長(zhǎng)李倩分享“幼小銜接教育實(shí)施方案”
保教主任譚麗娟分享大班幼小銜接開(kāi)展情況
冷潔老師分享大一班幼小銜接教育活動(dòng)
海濱小學(xué)洪主任聽(tīng)了老師們的分享，對(duì)成都三十幼教學(xué)團(tuán)隊(duì)的幼小銜接工作頂層的凸顯、明確的育人目標(biāo)、清晰的工作任務(wù)給出了高度的贊同與認(rèn)可。海濱小學(xué)一、二年級(jí)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)，就新入學(xué)孩子們?cè)谛５谋憩F(xiàn)情況、共性特點(diǎn)、優(yōu)秀品質(zhì)、潛在不足等做出了分享，希望以此給三十幼的教師及幼小銜接工作一些啟發(fā)和思考。
在了解了三十幼幼小銜接教育工作、海濱小學(xué)幼小銜接工作和日常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，雙方就一年級(jí)新生“入學(xué)適應(yīng)”突出問(wèn)題進(jìn)行研討。老師們從課堂常規(guī)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)科知識(shí)與跨學(xué)科的融合等方面，就孩子們?cè)?ldquo;入學(xué)適應(yīng)”方面所表現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，以問(wèn)題為導(dǎo)向，針對(duì)性地做好幼小科學(xué)銜接。
教研活動(dòng)的最后，海濱小學(xué)田敏副校長(zhǎng)總結(jié)到：針對(duì)幼小銜接，要聯(lián)合家、校(園)、社等多方資源，形成教育合力。聚焦到學(xué)科類(lèi)的銜接、學(xué)科融合的銜接、行為習(xí)慣的銜接、家校(園)社資源的銜接等方面，圍繞兒童、尊重兒童，找到幼小銜接契合點(diǎn)，讓幼小銜接教育更上一層樓。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。相距一公里，教育一顆心。未來(lái)，成都三十幼與海濱小學(xué)將攜手同行、同頻共振，成為彼此之間親密的教育同盟，用智慧、耐心和尊重共赴這場(chǎng)溫暖的教育之約！（李林 通訊員 劉元可）
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