幽深的梁家大院、輝煌的文廟宇堂、光榮的翰林院落、盛極一時(shí)的公館群……這些蘊(yùn)藏著悠久歷史的古建屬于川西最富裕的上五縣“溫、郫、崇、新、灌”之一——唐昌鎮(zhèn)。這座古雅敦厚的川西小鎮(zhèn)擁有一千多年的悠久歷史，這里鐘靈毓秀、人文薈萃，孕育了無(wú)數(shù)燦爛文化，唐昌幼兒園便是其中的一顆璀璨“明星”。
唐昌鎮(zhèn)幼兒園的前身是楊公館，館主人楊匯川為前清秀才，每年施醫(yī)贈(zèng)藥，有“楊善人”之稱。歲序更迭，今日的唐昌幼兒園以“揚(yáng)善守拙、稚趣致和”的辦園理念將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與楊公館文化中的“善”繼承發(fā)揚(yáng)，并充分利用得天獨(dú)厚的自然環(huán)境打造生態(tài)小樂(lè)園，讓孩子在唐幼這個(gè)生態(tài)小樂(lè)園中，趣探自然、靈動(dòng)發(fā)展。
紅墻青瓦，自帶“歷史光環(huán)”的幼兒園
創(chuàng)辦于1936年的唐昌幼兒園，本身便擁有著獨(dú)一無(wú)二的天然優(yōu)勢(shì)，園內(nèi)有成都市歷史保護(hù)建筑——楊公館，這座形式獨(dú)特、結(jié)構(gòu)精巧的四合院是唐昌鎮(zhèn)保留完整、富有特色的傳統(tǒng)古建筑之一，其豐富的歷史文化內(nèi)涵讓唐昌幼兒園誕生時(shí)便自帶了獨(dú)特的“歷史光環(huán)”。
走進(jìn)唐昌幼兒園，不禁讓人產(chǎn)生一種穿越時(shí)空的錯(cuò)覺，午后的陽(yáng)光下，一座古香古色的四合院靜靜矗立在那里，紅墻青瓦映綠蔭，歲月的氣息撲面而來(lái)，如此耐人尋味。四合院后，百草園芬芳典雅；冬青樹旁，書香齋文韻悠雅；稚美閣旁，小竹林亭亭佇立；四季果林，累累碩果壓枝低……亭臺(tái)樓閣與現(xiàn)代建筑并存，自然之美與文化之美在這座園林式的幼兒園中體現(xiàn)得淋漓盡致。
“住”在四合院里，幼兒親身體驗(yàn)著傳統(tǒng)建筑文化的魅力
親臨過(guò)唐昌幼兒園的人，一定會(huì)被園內(nèi)保存完好的古建筑所吸引。蒙正院、博雅閣、稚美閣……一個(gè)個(gè)風(fēng)雅古韻的名字讓人仿佛置身古時(shí)的園林。四合院是孩子的活動(dòng)室，成長(zhǎng)足跡在這里印刻；亭臺(tái)樓閣是孩子的游戲樂(lè)園，歡聲笑語(yǔ)在這里回蕩；古樹假山更是孩子探究發(fā)現(xiàn)的源泉，奇思妙想在這里誕生。古老的房屋、美麗的窗欞、典雅的長(zhǎng)廊……生活在其中，孩子們可謂是親身感受著古建筑之美。
唐昌幼兒園抓住“古建筑”這一特色所蘊(yùn)含的教育，積極探索如何將“古建筑”中蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化融入幼兒園的課程建設(shè)中，并以科研為抓手開展課題研究。今年，唐昌幼兒園課題《川西傳統(tǒng)建筑元素融入大班幼兒建構(gòu)游戲?qū)嵺`研究》被成都市教科院主研的省級(jí)課題立項(xiàng)為子課題，5月即將開題實(shí)踐。
正如園長(zhǎng)張玲所說(shuō)：“生活即教育，孩子們天天生活在古建筑里，他們?cè)谏睢⒂螒�、學(xué)習(xí)中體驗(yàn)著古建筑的獨(dú)特風(fēng)格，感受著傳統(tǒng)文化的魅力。”同時(shí)，唐昌鎮(zhèn)作為歷史悠久的川西古鎮(zhèn)，文化古跡數(shù)不勝數(shù)，唐昌幼兒園的古建筑更是小鎮(zhèn)的“縮影”，幼兒在濃濃的傳統(tǒng)文化熏陶中生活、成長(zhǎng)，萌發(fā)著對(duì)幼兒園、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
唐昌幼兒園的特色課程以承繼精華、探秘自然、樂(lè)游生態(tài)為主，基于對(duì)唐昌鎮(zhèn)文化的溯源和挖掘，幼兒園在回應(yīng)時(shí)代訴求、立足幼兒園實(shí)情背景下，從幼兒現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，結(jié)合幼兒教育理論，秉承楊氏公館文化精神，以園級(jí)為課程實(shí)施單位，開展清明節(jié)系列主題活動(dòng)，其他節(jié)日節(jié)氣活動(dòng)則以班級(jí)為課程實(shí)施單位自主進(jìn)行。幼兒園充分挖掘川西民居建筑特色開展相關(guān)探索活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在感知建筑特點(diǎn)基礎(chǔ)上，在生態(tài)區(qū)域游戲中大膽表達(dá)對(duì)川西建筑的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，幼兒園還依托農(nóng)場(chǎng)與生態(tài)游戲區(qū)域，在與自然連續(xù)性互動(dòng)中，生成關(guān)于“生命”的認(rèn)識(shí)。結(jié)合所生成的情感和認(rèn)知，幼兒自主進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)探索活動(dòng)，構(gòu)建結(jié)合農(nóng)村自然風(fēng)光、農(nóng)村生活方式及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技技術(shù)所開展的具有本土特色的課程。特色課程主要通過(guò)一日生活活動(dòng)、節(jié)日節(jié)氣主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)等方式開展。
創(chuàng)建生態(tài)稚趣樂(lè)園，讓環(huán)境“活”起來(lái)
“哇！好大一片山坡！”若說(shuō)古建筑是唐昌幼兒園區(qū)別于其他幼兒園的一大特色亮點(diǎn)，那幼兒園廣闊的地域面積便是它另一個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。唐昌幼兒園以“承繼精華 遵循自然”為辦園目標(biāo)，傳承生態(tài)教育特色，打造專屬幼兒的游戲樂(lè)園，用心維護(hù)幼兒園的野趣、妙趣，用情呵護(hù)兒童的稚趣，保護(hù)孩子的純真，讓孩子們成為有能力的探索者、學(xué)習(xí)者，讓稚趣生長(zhǎng)出智慧。
在樂(lè)園里，唐糖果林、萌菜園、mini動(dòng)物園、蘊(yùn)含著生命生長(zhǎng)的奧秘；集水樂(lè)園、沙沙戲語(yǔ)、竹積木充滿了科學(xué)探索的妙趣。小山坡上回蕩著快樂(lè)的尖叫與歡笑；博雅閣里蘊(yùn)藏著悠悠書香；百草園、童心童畫、陶淘樂(lè)里彰顯著幼兒的創(chuàng)意……唐昌幼兒園充分利用得天獨(dú)厚的自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)，建設(shè)生態(tài)稚趣樂(lè)園，讓環(huán)境“活”起來(lái)，讓幼兒成長(zhǎng)為健康、靈動(dòng)、和諧的唐幼娃。
同時(shí)，幼兒園的生態(tài)教育充分給予幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。在成都市“蓉城之秋”系列之“天府之聲”青少年(學(xué)生)音樂(lè)季幼兒園專場(chǎng)文藝演出中唐昌幼兒園幼兒的原創(chuàng)情景舞蹈《花開新時(shí)代》博得滿堂彩。今年，全園280名幼兒參與四川省第三屆自然筆記大賽，其中3位幼兒榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。在郫都區(qū)全民藝術(shù)月展演中，孩子們精美的作品折射出成長(zhǎng)的閃光。在“憲法伴我行”“小手拉大手·共創(chuàng)新生活”等主題繪畫比賽中一張張獎(jiǎng)狀是孩子們努力向上的證明。
自然與傳統(tǒng)文化完美融合，讓幼兒生活“儀式感”滿滿
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。一年四季不同時(shí)節(jié)的流轉(zhuǎn)，傳統(tǒng)文化中的節(jié)日慶典，幼兒在園的各個(gè)生活環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)含著教育契機(jī)。唐昌幼兒園借助節(jié)氣和節(jié)日兩條脈絡(luò)延伸挖掘傳統(tǒng)文化的精華，讓幼兒在自然中過(guò)節(jié)氣，賦予生活一定的儀式感。
以生態(tài)為背景開發(fā)的二十四節(jié)氣課程串聯(lián)了幼兒的“四季時(shí)空”，春分踏青賞花放風(fēng)箏、夏至投入水的懷抱、秋分體驗(yàn)碩果豐收、冬至圍坐剪窗花、包餃子……幼兒園的節(jié)日節(jié)氣活動(dòng)由表演到體驗(yàn)再到融入生活，二十四節(jié)氣生態(tài)課程滋養(yǎng)了幼兒的生命，豐盈了幼兒的內(nèi)在精神和心靈狀態(tài)。
生態(tài)樂(lè)園的創(chuàng)建回歸幼兒生活世界的本質(zhì)，讓幼兒在自然、舒適、自主的生態(tài)環(huán)境中成為有能力的探索者、學(xué)習(xí)者。古建筑元素融入幼兒建構(gòu)游戲的實(shí)踐探索讓幼兒關(guān)注生活半徑中的公館文化與古鎮(zhèn)文化，增強(qiáng)對(duì)幼兒園與家鄉(xiāng)的了解。古建筑與生態(tài)樂(lè)園同為唐昌幼兒園的兩大特色，如何將其完美融合，建立起與大自然及本土傳統(tǒng)文化的鏈接，讓幼兒“玩得好”“玩得有發(fā)展”，成為了唐昌幼兒園接下來(lái)的發(fā)展重點(diǎn)。
唐昌幼兒園立足農(nóng)村的起點(diǎn)，承繼精華、遵循自然，追求人與環(huán)境、文化的和諧共生。在探尋綻放唐幼特色的發(fā)展道路上，唐昌幼兒園充分發(fā)揮幼兒園古建與自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)健康、靈動(dòng)、和諧的幼兒。（江蕾 祝佳）
開在“四合院”里的幼兒園,唐昌幼兒園,讓“川西”古韻煥發(fā)新生
