荷葉圓圓頌夏夢，書聲瑯瑯滿校園。2022年5月10日，成都市溫江區(qū)光華實驗小學一年級語文組圍繞《荷葉圓圓》課例進行研討，拉開了三段式校本展評活動的帷幕。參與本次活動的有校長周麗、副校長盧楊、教師發(fā)展中心主任段蘊航、名師點評團以及一二年級的語文組全體教師。
本次研討的主題是“小學低段語文課堂朗讀指導策略初探”，活動分為五個階段：課前陳述、課例展示、課后研討、教師交流、專家引領。
一、課前陳述
首先，一年級語文組韓倩妮老師結合本次展評課題《小學低段語文課堂朗讀指導策略初探》，從課題的研究背景、主題選擇、研究過程和研究重點等方面進行了詳盡地課前陳述。
在課例展示前，花宏月老師認真專研語文新課程標準、教參和教材，結合本次研討的主題精心地進行了學歷案的設計，并多次進行了磨課，全組老師積極參與，群策群力，幾位師傅們更是傾囊相授，十分耐心深入地為花老師剖析在磨課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，積極獻策，調(diào)整教學方案，力求讓學生在學習中、在朗讀中感受出課文主角的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好。
二、課例展示
花宏月老師和一年級十五班的孩子們共同走進活潑清新的《荷葉圓圓》。整堂課上，花老師非常注重情境教學，引導學生入境感悟。學生們在這樣愉悅的學習氛圍中，自然而然地感受了文中滲透的快樂情緒，從而達到有感情朗讀文本的教學目的。
三、課后反思
課例展示結束后，李思齊老師代表一年級語文組結合語文課堂朗讀觀察量表對本節(jié)課進行了深入的課后反思。
四、教師交流
二年級語文組的老師們從不同角度談了聽課后的感受，在肯定了花宏月老師課堂教學的優(yōu)點的同時提出如何改進課堂教學的建議。李霞老師和易維等幾位老師進行了細致地點評。李霞老師指出課堂上應該多給學生單獨朗讀的個性化展示，在仿寫課文時候循序漸進，降低難度。
五、專家引領
曾燕老師從“四美”課堂和師生配合默契方面對花老師的教學給予了肯定。曾萍老師認為花老師的教學能力有了很大的進步，但教學難點的攻克，還需要給學生更多的思考時間，給學生搭架子，扶梯而上，在評價學生方面教師語言還應該更豐富，更有激勵性。盧副校長點評到：整堂課給人的感受是愉快的，學生感受到了課堂的快樂，就是有效的課堂。讓學生無師自通的過程變短，才是課堂教學最重要的……
最后，周校長對本次一年級語文組的教學研討展示活動的成果表示充分的肯定，并對今后的語文教學工作提出了幾點建議與期望：1.希望思維的花火與靈動性更多一點；2.學生的專注力+想象力=創(chuàng)造力，教師要通過豐富的語言去激發(fā)學生的想象力；3.教師的評價和引領還要提升上去，讓學生更上一個臺階；4.認真學習今年新頒布的課堂標準。
通過本次展評課活動，語文組全體老師受益匪淺，不僅展示了教師的教學能力，還讓教師發(fā)現(xiàn)了教學中的不足，提升了老師們的教學科研能力。（張紅 通訊員 陳宇）
光華實小,校本展評
