5月13日上午，辰居小學(xué)“青藍(lán)工作室”圍繞著整本書(shū)閱讀如何進(jìn)行微型課題研究展開(kāi)了研討活動(dòng)。副校長(zhǎng)楊智、劉馨蔓老師及工作室全體老師參加了此次會(huì)議。
首先，尹秀娟老師為工作室老師們分享了《整本書(shū)閱讀，功夫在課外》，尹老師談到現(xiàn)在的學(xué)生讀書(shū)少，特別是很少讀完整的書(shū)。學(xué)生靜不下心來(lái)讀書(shū)，要讓學(xué)生讀好書(shū)，首先就是養(yǎng)性，涵養(yǎng)性情，讓學(xué)生靜下心來(lái)讀書(shū)，感受讀書(shū)之美，養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣。尹老師鼓勵(lì)學(xué)生讀多類型的書(shū)籍，讀完整的書(shū)。
接著老師們就開(kāi)展微型課題研究過(guò)程中所遇到的困惑，提出了微型課題要以怎樣的形式開(kāi)展、需要準(zhǔn)備哪些資料、用什么方法研究微型課題、如何進(jìn)行合理分工等問(wèn)題。副校長(zhǎng)楊智再次詳細(xì)深入的就“微型課題研究的意義、微型課題研究的形式、微型課題研究的流程、微型課題研究的方案”四個(gè)方面對(duì)大家進(jìn)行了系統(tǒng)的指導(dǎo)。楊校長(zhǎng)指出，老師們平時(shí)在展開(kāi)課題研究時(shí)要注意收集會(huì)議記錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例分析、上課照片等過(guò)程性材料，還要準(zhǔn)備好課題研究最后的成果，研究的形式可以多樣化。
最后，工作室老師們紛紛參與討論，各小組的人員之間也積極商討下一個(gè)階段的工作分配以及研究?jī)?nèi)容。此次研討活動(dòng)幫助大家進(jìn)一步解答了微型課題研究中的相關(guān)問(wèn)題，使得老師們對(duì)接下來(lái)的工作研究思路更加明晰，相信老師們能夠在課題的研究中提升自身科研意識(shí)和科研能力，從而帶動(dòng)辰小微型課題的研究，以課題引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展。
微課研討
