蛙聲起，蟬初鳴，崇州市七一實驗小學一周一次的周末素質拓展營也在同學們的歡聲笑語中拉開了序幕。
上一期，同學們一同探究了“文學”類課程的奧秘；這一期，同學們將會走進“科技類”課程。
無限想象，快樂樂高
樂高課是低年級孩子們最歡樂的時刻，一見到樂高老師，大家都歡呼雀躍起來。樂高課程究竟為何有如此魅力？因為孩子的手就如同孩子的大腦，只要給他們樂高，他們就能拼出屬于他們的夢幻世界。
樂高的零件是零散的，孩子會經過多次嘗試組裝、聯(lián)系、構建、反思、延續(xù)的過程，讓大腦積累很多經驗，孩子們自由發(fā)揮他們無限的想象力，創(chuàng)造出與眾不同的作品。
沒過多久一輛輛各具特色的小汽車就制作成功了，孩子們都激動地試驗著自己的作品，甚至還在跑道上與小伙伴們進行賽車PK，十分開心。
直線飛機，夢想起航
通常說到“木頭”，同學們一般會想到什么形容詞呢？重？大？還是高？但在直線飛機的課堂上，老師卻用“輕”這個形容詞來形容。因為在航模材料里有一個神奇的材料叫“輕木”，同學們可以用它來制作一架炫酷的輕木飛機。
同學們共同參與手擲飛機的設計、制作過程，在實踐中初步了解手擲飛機的構造和飛行原理，通過自己組裝手擲輕木飛機，再進行比賽，在失敗中尋找經驗，孩子們在反復操作中理解著各機翼、配重、起飛角度的原理。
指隨心動，“炫”轉魔方
二年級同學們在拿到屬于自己的魔方后都愛不釋手，細細把玩。通過反復觀察，課上在老師的帶領下，孩子們了解了魔方的由來以及演變，并從幾何體的面、角和邊的角度學習到了中心塊、角塊和邊塊等知識。
當魔方老師快速演示還原魔方時，孩子們發(fā)出一聲聲驚訝和羨慕的感嘆“好快呀！”“我也要學的這么快！”孩子們在老師的指導下認真揣摩魔方的握姿，并根據(jù)老師“上勾下回”的口訣嘗試進行旋轉，當孩子們第一次實現(xiàn)了“上勾下回”的操作時，臉上表現(xiàn)出了滿滿的成就感。
航空航天 放飛夢想
“今天的航天航空課程，我們將要嘗試自制航天器專用的降落傘。”老師的話音剛落，同學們就興奮不已。課堂上，老師對降落傘的起源、蝴蝶效應，以及降落傘的發(fā)展歷史和結構，用途及原理進行講解。
隨后，孩子們運用剛才所學的科學知識，開始親自動手制作起來。在室內體育場，老師先教孩子們把降落傘折疊好，用手從中間把降落傘從高處拋下。不一會兒，空中綻放著朵朵傘花。
樂高機器人 創(chuàng)造無限
同樣是樂高，高年級的課堂究竟有何不一樣？原來，高年級的樂高機器人課堂是以搭建為主，通過做中學的理念及動手搭建，由聯(lián)系、建構、反思、延續(xù)到聯(lián)系，在循環(huán)的學習過程中讓學生在老師的指導下自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
課上，老師以PPT的形式，用生動有趣、簡單易懂的語言向孩子們講解拼裝機器人的設計與原理，現(xiàn)場與孩子們進行了積極的互動。
在課堂中，老師帶領大家由易到難進行“電動風扇”拼裝，同學們以小組合作的形式，相互配合，相互協(xié)作�？梢哉f團隊之間的溝通非常重要，大家必須一起協(xié)商，在學習過程中學到與人溝通、團隊協(xié)作的好方法。
創(chuàng)意機械制造 其樂無窮
學校創(chuàng)意機械制造課程涉及的內容十分廣泛，其中包含航海、航空、建筑、車輛模型等制作，不僅有室內的耐心制作，也有室外的試飛試跑，孩子們學得不亦樂乎。
授課老師首先從最基本的制作技能開始培養(yǎng)學生，通過學習、實際操作，培養(yǎng)學生的計劃和統(tǒng)籌能力，做到學以致用，熟能生巧。
這樣的創(chuàng)造性課程不僅改變了目前學習中只聽不動的被動教學模式，還能以任務情境驅動學生自主學習，改變高分低能現(xiàn)象，發(fā)展學生的素質。
少兒編程，創(chuàng)新趣玩
“哇！Scratch可以做這么好玩的游戲��！”同學們在自己編程學習后驚喜地發(fā)出感嘆。對于四到六年級的同學們來說，Scratch編程可以讓抽象的、難理解的知識變成一目了然的動畫。
很多學生都是初次接觸計算機編程，對課堂內容充滿期待。在了解了計算機基本操作流程之后，授課老師用簡單易懂的方式指導學生如何進行簡易編程。孩子們帶著天馬行空的想象，在動手操作時，老師和學生一起研究，用自己編寫的指令，設計出不一樣的程序。
少年強則國強，在未來探索的路上，作為教育者愿與孩子們一同仰望星空，種下一顆熱愛科學的種子，用雙手盡情探索和創(chuàng)造，實現(xiàn)孩子們的科技夢。（黃小林）
做有智少年,七一實小學子,仗技走天涯
