為進一步貫徹落實“雙減”政策，成都市勝西小學高坎校區(qū)統(tǒng)籌安排，鼓勵綜合組教師精心設計內(nèi)容豐富、各具特色的作業(yè)。通過基礎性、創(chuàng)新性、拓展性、實踐性等不同層次的作業(yè)，力求從社會實踐、成長體驗、復習鞏固等方面給同學們提出具體建議和指導，做到兼顧基礎知識的鞏固與能力的發(fā)展，正確處理全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系，讓學生在練習與評價中獲得滿足、愉悅和成功的體驗。
為了深入了解學校綜合學科作業(yè)設計和反饋情況，促進教師之間的深度交流，學校教師發(fā)展中心提前布置，老師們充分準備，5月16日下午，學校綜合學科作業(yè)設計分享會如期舉行。學校陳燕校長、郭亮副校長全程參與本次研討活動。
科學學科
認真結(jié)合單元核心概念，開展豐富的實踐性、針對性作業(yè)。充分利用種植小基地滲透學科觀察與實踐，促進科學核心素養(yǎng)的形成。
英語學科
英語學科立足于學科核心素養(yǎng)，在分析學情、教材的基礎上，以單元為主題對作業(yè)進行設計與創(chuàng)新：既有基于教材的基礎性知識練習，又有單元主題情景意義下的實踐拓展性作業(yè)；既面向全體學生，又分層設計，體現(xiàn)英語的學科特點和育人價值�；�“雙減”政策和英語學科的核心素養(yǎng)，從學情出發(fā)，分段分層設計作業(yè)，注重基礎和創(chuàng)新，探索學科融合，五育并舉，引導孩子全面發(fā)展。
美術(shù)學科
新課改以“轉(zhuǎn)變學生學習方式，讓學生成為學習的主體”為主題，作業(yè)是學生進行學習最基本的活動形式。在美術(shù)教學中，作業(yè)的設計尤其重要。“學生是美術(shù)學習的主人，教師是學習活動的引導者”的教學理念正越來越得到體現(xiàn)。美術(shù)作業(yè)再也不是臨摹教師的作品，而要突出作業(yè)形式多樣、凸顯個性、富有創(chuàng)意。
音樂學科
音樂學科作業(yè)以學生的發(fā)展為本，同學們通過認真完成，從實踐中獲得了體驗，在體驗中獲得了知識，提升了感知力，豐富了情感，提高了審美能力，讓音樂素養(yǎng)落地生根。關(guān)注學生個體差異，學科融合，達到美育的目的。“因材施教”讓每位孩子都能體會到成功的喜悅。
體育與健康學科
健康的身體、陽光的心理，是新時代好少年的必備條件，科學的開展學校體育教學是“雙減”工作的一個方面，體育家庭作業(yè)是對學校體育的有效補充。家校合作來確保校內(nèi)、校外各1小時的體育活動，對學生的體質(zhì)健康水平的提高有著積極的促進作用。家校心連心，共育手牽手。
剪紙學科
在“雙減”背景下，遵循學生的差異因材施教，按低、中、高年齡段進行分層教學。剪紙作業(yè)擯棄剪紙中只“做作品”的傳統(tǒng)模式，讓作業(yè)形式多樣化，如主題創(chuàng)作、剪紙藝術(shù)賞析、剪紙我來說、剪紙作品分享會等形式，讓學生在快樂中學習傳統(tǒng)文化。
道德與法治學科
道德存在于生活之中，道德和法治的學習，不同于一般的書本學習，必須是在生活中向行為學習。而對兒童來說，聽到的易忘記，看到的記不深，只有親身實踐和體驗過的才刻骨銘心。所以在《道德與法治》課教學中，主要進行了行為作業(yè)的設計和實踐。
老師們分享結(jié)束后，學校陳燕校長對本次分享進行了總結(jié)，陳校長充分肯定了老師們的用心，表揚了大家教學觀念和行為的轉(zhuǎn)變，高度評價了老師們以課程標準為指導進行作業(yè)設計，反饋形式也比較多樣。通過開展此次“雙減”作業(yè)設計分享，推進了學科教學的研究進度，明確了提升作業(yè)設計質(zhì)量的方向與方法，使作業(yè)設計更加規(guī)范，更加科學，更加豐富，更具成效。（賴波 通訊員 盧迪）
成都市勝西小學高坎校區(qū),作業(yè)設計
