為有效落實“雙減”政策,切實提高課堂教學質(zhì)量,促進大邑縣北街小學語文教師專業(yè)成長,相信“備好課,才能上好課”,在伍文藝主任的組織下,5月17日,該校在智慧教室開展了語文學科教學設計大賽。
比賽題目以年級為單位統(tǒng)一規(guī)定,按考試要求嚴格進行,同年級教師隔開編排座位,教師只允許攜帶一支筆進入考室,由教導處統(tǒng)一發(fā)放課文復印稿和教學設計答題紙。
本次比賽要求所撰寫的教學設計符合教學實際,能夠體現(xiàn)新課程標準的理念;獨立專研教材,教學目標緊扣單元語文要素;重難點突出,教學過程詳實,具有可操作性、創(chuàng)新性和實效性。
比賽現(xiàn)場,教師們拿到題目后馬上進入狀態(tài),認真分析教材擬定教學目標,精心構(gòu)思課堂環(huán)節(jié),充分發(fā)揮教學經(jīng)驗凝結(jié)成的教學智慧,結(jié)合課后習題和單元語文要素進行課時作業(yè)設計。八十分鐘里,老師們專注地書寫兩課時的教案,優(yōu)化設計出課時作業(yè),交出了一份份完美的答卷。
賽后,名優(yōu)骨干教師楊敏、周慶秋、劉春梅等六位老師組成評委組對四十份比賽作品進行了專業(yè)評審,最終評選出一、二等獎。
本次教學設計比賽亮點頗多:教師們高度重視本次教學設計大比武,從現(xiàn)場的表現(xiàn)來看,大家是有“備”而來,準備充分、備出最高水平;書寫工整美觀,環(huán)節(jié)清晰。教學目標簡明,精準定位,制定切實可行的教學目標;教學內(nèi)容簡約,依托課后習題,橫向貫通,縱向搜索,落實單元語文要素;重難點突出,教學設計中對重難點的落實非常到位;教學過程方面,思路清晰、過程流暢、直指目標,且導入及銜接部分設計精巧,可見老師們平時的功夫非常扎實。
相信此次教學設計大賽既是該校語文教師專業(yè)成長的一次助力,也是老師們教學基本功的一次精彩展現(xiàn)。“學然后知不足,教然后知困。”本次比賽帶給老師們的不僅是一場頭腦風暴,更是一次反思與成長,備好課,上好課,以老師的“鉆”換學生的“專”,以老師的“勤”換學生的“精”,提升專業(yè)素養(yǎng),培育時代新人。
教學設計大賽的結(jié)果不是最重要的,重要的是每一位教師在參賽過程中有所思考、有所收獲。此次的教學設計大賽既是一次練兵,又是一次展示,既是對教師教學設計水平的一次檢驗,也為教師們提供了展示的平臺。相信每一次的專項比賽都會為老師們的成長之路加固基石,助力向上,用更好的自己成就更好的孩子。(張紅)
老師也要考試,大邑縣北街小學,語文學科教學設計大賽