為進(jìn)一步深入開展“校對校”結(jié)對幫扶工作，落實(shí)青羊優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，5月18日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校送教團(tuán)隊(duì)在陳勝武主任的帶領(lǐng)下來到了美麗的得榮縣日雨鎮(zhèn)片區(qū)寄宿制學(xué)校開展送培送教活動。
日雨鎮(zhèn)片區(qū)寄宿制學(xué)校的彭措占堆校長熱情接待了實(shí)小西區(qū)送教團(tuán)，在“攜手共進(jìn)·共筑夢想”活動現(xiàn)場，送教團(tuán)代表實(shí)小西區(qū)全體師生給孩子們送來了230套夏季校服，希望孩子們能加倍珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，積累學(xué)識，強(qiáng)健身體，將來成為建設(shè)祖國的有用之才。
實(shí)小西區(qū)劉亞麗主任帶領(lǐng)二年級一班的孩子們走進(jìn)了童話故事《青蛙賣泥塘》。課堂上，教師語言幽默、富有親和力，孩子們興趣盎然、樂于參與。劉亞麗主任通過這節(jié)課，為老師們展示了如何將朗讀指導(dǎo)與隨文識字識詞相結(jié)合，提升課堂有效性。
實(shí)小西區(qū)數(shù)學(xué)教研組組長羅艷玲老師通過除法豎式的再探究，為老師和三年級一班的孩子們帶來了一場思想的盛宴。課中，羅艷玲老師通過利用平時(shí)除法豎式學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，來梳理平均分的過程，感受關(guān)鍵變化處，真正解決了學(xué)生心中的疑惑與不解。
座談會伊始，彭措占堆校長向送教團(tuán)介紹了學(xué)校師資現(xiàn)況及教培需求。陳勝武主任首先表達(dá)了對日雨鎮(zhèn)片區(qū)寄宿制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們扎根民族地區(qū)教育的深深敬意。接著談到：透過孩子們在兩節(jié)課上呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)狀態(tài)及課堂發(fā)言情況，可以感受到老師們平時(shí)的努力付出。陳主任還就“聚焦新課標(biāo)，提升課堂有效性”與在座老師們進(jìn)行了主題交流。
座談中，劉亞麗主任和羅艷玲老師就觀課后老師們提出的問題，及老師們?nèi)粘＝虒W(xué)中的困惑，分別進(jìn)行了詳細(xì)生動的解答。
劉亞麗主任就老師們提出的問題，著重談了根據(jù)新課標(biāo)要求，關(guān)于三年級“寫清楚”段落的內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)該確定以下重點(diǎn)：一是在精讀課文教學(xué)過程中有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識承接、并列、總分等構(gòu)段方式。二是立足于課后小練筆、單元習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，仿照例文的構(gòu)段方式按照一定的順序?qū)懸欢卧挕?/span>
羅艷玲老師談到“雙減”背景下、新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是有思維的、有生命的課堂。教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，來研究知識的呈現(xiàn)和溝通聯(lián)系。還從師生課堂互動方式、運(yùn)用肢體動作幫助學(xué)生理解和表達(dá)、課堂上和做作業(yè)中對關(guān)鍵字詞的深挖等一一做了解答。
實(shí)小西送教團(tuán)還在城關(guān)片區(qū)寄宿制學(xué)校澤仁鄧珠校長的陪同下，看望了在得榮支教的鐘繼紅老師，向鐘老師轉(zhuǎn)達(dá)了實(shí)小西區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及老師們的問候。
在青羊優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用下，期待在老師們春風(fēng)化雨般的教誨下，“太陽谷”的孩子們“此日中流自在行”，更期待得榮與青羊“青山一道同云雨”。相信成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校與得榮縣日雨鎮(zhèn)片區(qū)寄宿制學(xué)校繼續(xù)攜手共進(jìn)，定能共筑夢想。（賴波 通訊員 胡念）
實(shí)小西區(qū),得榮縣日雨鎮(zhèn)片區(qū)寄宿制學(xué)校,攜手共進(jìn),共筑夢想
