幼兒園中的幼兒轉(zhuǎn)變成小學(xué)里的小學(xué)生，是兒童成長歷程中一次重要的身份轉(zhuǎn)變，這是兒童在人生的長坡上繼續(xù)前行的一個里程牌。為尊重幼兒發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。5月10日下午，由雙流區(qū)棠湖小學(xué)牽頭，雙流區(qū)實驗第三幼兒園、雙流區(qū)豐樂幼兒園、雙流區(qū)機關(guān)幼兒園育紅分園及雙流區(qū)園丁幼兒園共同參與的幼小銜接聯(lián)動教研活動在棠湖小學(xué)三樓會議室舉行。本次活動的主題是“聚教育智慧 研科學(xué)銜接”，雙流區(qū)實驗第三幼兒園負責(zé)人高巍及中大班年級組教師們，雙流區(qū)棠湖小學(xué)暨棠湖小學(xué)教育集團校長李順榕，副校長楊東宇、雷朝麗，豐樂幼兒園園長鄭建梅，機關(guān)幼兒園育紅分園法人校長張學(xué)明、執(zhí)行園長張麗娜，以及雙流區(qū)園丁幼兒園幼小銜接項目團隊的老師們參加本次活動。
會議初始，幼小銜接項目負責(zé)人棠湖小學(xué)教科室主任李紅艷老師對幼小銜接項目進行了總體介紹。李老師從項目的價值意義、項目的目標(biāo)和內(nèi)容及現(xiàn)階段的安排三個方面做了具體講解，指出此次活動的目的在于集大家的教育智慧，建立常態(tài)聯(lián)動教研機制，為幼兒進入小學(xué)建立有效的橋梁，實現(xiàn)幼小互通、科學(xué)銜接，目標(biāo)是把幼小銜接項目做實、做好、做精。
堅持以問題為導(dǎo)向，解決教育教學(xué)中的實際問題。棠湖小學(xué)幼小銜接項目的教師代表蔣蓉和魏曉清老師針對剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友目前存在的現(xiàn)象進行了分析，總結(jié)出小朋友入學(xué)適應(yīng)的一些典型問題，分析了問題背后存在的原因，以及針對問題應(yīng)采取的應(yīng)對策略，同時，她們也提出了自己在工作中遇到的一些思考和困惑。
緊接著，參會的四所幼兒園教師代表在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，分別分享了本園幼小銜接的現(xiàn)狀、采取的措施，以及存在的問題和困惑。
雙流區(qū)實驗第三幼兒園劉玉鑫老師結(jié)合本園辦園理念和培養(yǎng)目標(biāo)，針對“幼小銜接”的家長、老師調(diào)查問卷進行分析，從現(xiàn)象梳理入手，剖析成因，通過教研共同研磨，線上線下反復(fù)深入，擬定出以任務(wù)意識、良好作息、戶外鍛煉、專注力訓(xùn)練、行為習(xí)慣、前閱讀、前書寫等為重點的幼小銜接活動，同時，還分享了該園采取的措施和具體做法。
豐樂幼兒園向大家分享了在幼小銜接方面的具體做法。如開展分組教研、開展線上家長會、組織教師集中線上學(xué)習(xí)、開展專題講座、參與幼小銜接的聯(lián)動教研活動等。
園丁幼兒園強調(diào)幼小銜接的重要性。從幼兒園和小學(xué)不同的教育方式談起，指出了幼小銜接不當(dāng)對身體、心理、社會適應(yīng)帶來的危害，同時，分享了該園的幼小銜接主題活動《我上小學(xué)了》《我是預(yù)備小學(xué)生》。
育紅幼兒園就該園幼小銜接開展的現(xiàn)狀做了詳細分析。一方面呈現(xiàn)現(xiàn)有的具體問題，另一方面也分享了采取的策略和措施，還提出了實施中的困惑與需求。
隨后，參會的各園園長針對本次活動作了感想并對幼小銜接在本園實施中存在的問題做出分享。雙流區(qū)實驗第三幼兒園負責(zé)人高巍對于本次教研會議的活動作了分享，同時也提出自己的一個疑惑：進入小學(xué)后，孩子們要面臨各種測試，幼兒園應(yīng)該如何為這種測試做充足的準(zhǔn)備？
在場的各園負責(zé)人都肯定了本次活動是一次有準(zhǔn)備、有思考、有深度、有實效的教研活動，再次強調(diào)了幼小科學(xué)銜接的重要意義，指出雙向互通、科學(xué)銜接的聯(lián)動教研是以尊重孩童發(fā)展為基礎(chǔ)，實現(xiàn)幼小協(xié)同育人的有效路徑。
最后，棠湖小學(xué)李順榕校長高度重視幼小銜接工作，親自帶領(lǐng)部署。在活動最后，李校長提出了“五個一”的建議。她緊緊圍繞如何貫徹落實《指南》精神，從為什么銜、銜接什么、怎樣銜接、銜接效果如何等問題為幼小銜接工作指明了方向。同時，提出了要求，希望團隊的所有老師們用認真、嚴(yán)肅的態(tài)度對待幼兒銜接課程；希望幼兒園和小學(xué)教師真真實實成為一個育人共同體，科學(xué)做好幼小銜接；也希望通過此項活動培育出一個優(yōu)秀的團隊，做到以教師為切入點，以兒童為抓手，關(guān)注幼小差異，做好雙向銜接，真正實現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。
雙流區(qū)實驗第三幼兒園在科學(xué)做好幼小銜接中，積極主動參與，通過幼小銜接聯(lián)合教研活動，搭建起學(xué)段互通的平臺，為進一步解決幼小銜接過程中遇到的困難和問題，幫助幼兒減緩坡度找到了著力點，為幼兒園和小學(xué)雙向銜接理清思路，明晰方向。
山高路遠不畏險，相信通過幼兒園老師和小學(xué)老師們的共同努力、細心呵護、耐心教導(dǎo)、智慧引導(dǎo)，一定能讓每一位幼兒在學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會交往等方面，全面適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，幫助幼兒平穩(wěn)過渡到小學(xué)階段。（江蕾）
成都市雙流區(qū)實驗第三幼兒園
