2012年起，教育部將每年的5月20日至6月20定為全國學(xué)前教育宣傳月。每年的學(xué)前教育宣傳月確定不同的主題，面向大眾開展廣泛的宣傳活動，普及科學(xué)育兒知識，助力幼兒園與小學(xué)階段的科學(xué)銜接。本月將迎來第十一個全國學(xué)前教育宣傳月，活動主題為“幼小銜接，我們在行動”！
學(xué)習(xí)進(jìn)行時
為確保實幼幼小科學(xué)銜接工作的高效推進(jìn)，溫江區(qū)實驗幼兒園精心篩選了三場專題講座，組織全體教師進(jìn)行了在線學(xué)習(xí)與討論。
華東師范大學(xué)李召存教授圍繞《當(dāng)前政策背景下幼小銜接的再出發(fā)》從我國幼小銜接政策發(fā)展歷程回顧、幼小銜接實踐范式現(xiàn)狀、當(dāng)前幼小銜接政策背景的審視及探尋幼小銜接再出發(fā)的思路等四個維度，深入淺出地論述了我國進(jìn)行教育改革的背景、決心和力度，認(rèn)識幼小銜接的可循規(guī)律，為老師們科學(xué)開展幼小銜接指明了方向。
深圳市教育科學(xué)研究院劉華老師帶來的專題講座《幼小銜接，如何做得更好》從幼小銜接的國際背景出發(fā)，深挖國內(nèi)幼小銜接存在的問題，落腳于幼小銜接過程中幼兒園、小學(xué)所涉及的具體問題，探尋科學(xué)做好幼小銜接社會各界、各部門、各方面所應(yīng)盡的責(zé)任和應(yīng)做的準(zhǔn)備。
深圳市港蓮幼兒園高偉園長和深圳市蓮南小學(xué)薛順萍老師所做的講座——《基于“科學(xué)小幼銜接”的課程建設(shè)思想和實踐》，向老師們細(xì)致分享了他們的實踐經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)了小幼銜接中，小學(xué)的主要引導(dǎo)及幼兒園的輔助作用，探索由小學(xué)牽頭做小幼銜接的課程建設(shè)，為孩子順利過渡至一年級起到引領(lǐng)示范作用。
教師“慧”準(zhǔn)備
通過線上專題講座的學(xué)習(xí)與研討，老師們對科學(xué)有效地開展幼小銜接有了更為全面、深入地了解，收獲了滿滿的知識與經(jīng)驗：一是提高了對幼小銜接的思想認(rèn)識，致力于探索科學(xué)的幼小銜接，重視幼小銜接對兒童的挑戰(zhàn)和重要意義；二是要注重去挖掘幼兒在幼小銜接中的關(guān)鍵經(jīng)驗，開展生活化、游戲化的準(zhǔn)備；三是要關(guān)注與發(fā)現(xiàn)每個兒童的特質(zhì)與需求，支持孩子直接感知、實際操作、親身體驗的主動學(xué)習(xí)；四是要助力兒童做好健康快樂的身心準(zhǔn)備、獨立自主的生活準(zhǔn)備、溫暖和諧的社會準(zhǔn)備、深度內(nèi)在的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，為兒童終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
家長同奔赴
老師們也積極通過家園時間，建議家長幫助孩子做足入學(xué)前的身心準(zhǔn)備：一是要多與孩子聊聊關(guān)于小學(xué)的事，讓孩子有機(jī)會接觸身邊的小學(xué)生；二是提升情緒管理能力，使孩子獲得積極的情緒體驗，有意識地培養(yǎng)表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的能力；三是要做好生活準(zhǔn)備，提高幼兒的自理能力，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，并加強(qiáng)安全教育，提高自我保護(hù)的意識和能力；四是要為適應(yīng)小學(xué)生活建立社會準(zhǔn)備，擴(kuò)展幼兒的交往范圍，使幼兒養(yǎng)成規(guī)則意識和誠實守信的品質(zhì)，以任務(wù)意識驅(qū)動幼兒執(zhí)行任務(wù)，解決問題；五是要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，呵護(hù)他們的好奇心，使幼兒始終保持活躍的學(xué)習(xí)動機(jī)。
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子們?nèi)松缆飞系牡谝粋�轉(zhuǎn)折點。做好幼小銜接工作，是國家教育部深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實全面育人的重大決策；是幫助兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)順利過渡，緩解銜接坡度，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長的有效手段。
在幼兒園、小學(xué)、家庭的三方協(xié)同配合下，孩子們一定能更加自信、從容地走進(jìn)小學(xué)，開啟嶄新的小學(xué)生活！（張紅）
三方協(xié)同共育,溫江區(qū)實驗幼兒園,做好幼小科學(xué)銜接工作
