春暖花開，養(yǎng)蠶正當(dāng)時(shí)。成都市荷花池小學(xué)“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為勞動(dòng)教育賦能”課題組教師在六年級組織開展了一場全員養(yǎng)蠶的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。隨著所有春蠶破繭成蛾，整個(gè)以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，畫上了圓滿的句號。而學(xué)生更是在這次活動(dòng)中充分把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)實(shí)踐課程相結(jié)合，既提升了傳統(tǒng)文化知識感知，又增加了自己的實(shí)踐感悟。
手把手教導(dǎo)，師生共做養(yǎng)蠶人
為了讓孩子們在養(yǎng)蠶的過程中既能細(xì)心觀察蠶的每一步變化，又能學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶的知識、學(xué)習(xí)相應(yīng)的技能，教師們手把手地教孩子們從消毒環(huán)節(jié)到每天固定時(shí)間的桑葉采摘投食以及清理蠶寶寶的食物殘?jiān)图S便等。每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中教師都進(jìn)行耐心教導(dǎo)，對孩子們提出的各種問題詳細(xì)解答。教師們更是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一些養(yǎng)蠶細(xì)節(jié)，讓大家時(shí)時(shí)刻刻不忘這一項(xiàng)正在進(jìn)行的較長時(shí)間的勞動(dòng)課程。
勞動(dòng)與文化結(jié)合，中華傳統(tǒng)共傳承
在此次養(yǎng)蠶的勞動(dòng)實(shí)踐教育課程中，通過課題組教師的精心組織，有效地把傳統(tǒng)文化和勞動(dòng)實(shí)踐課程緊密結(jié)合。蠶桑文化的整個(gè)發(fā)展史和它在中國極其崇高的歷史地位及重要影響都在整個(gè)養(yǎng)蠶的過程中通過教師不斷講解和學(xué)生之間的提問互動(dòng)形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
養(yǎng)蠶之初，教師給孩子們講解蠶桑文化的起源、嫘祖養(yǎng)蠶的知識，在學(xué)習(xí)了這些傳統(tǒng)文化之后，孩子們對于養(yǎng)蠶的意義也有了更為鮮明的認(rèn)知。他們對我國的農(nóng)耕文明發(fā)展有了初步的了解，而在具體的喂養(yǎng)蠶寶寶的過程中也體現(xiàn)了更多的細(xì)心與認(rèn)真。特別是一些孩子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化，了解了背后蠶桑文化的發(fā)展和歷史之后，也對祖國農(nóng)業(yè)文明的認(rèn)知以及愛國主義情懷有了更進(jìn)一步的增長。他們一邊喂養(yǎng)蠶寶寶，一邊用記日記寫感悟的方式來記錄自己的養(yǎng)蠶經(jīng)歷。當(dāng)蠶寶寶逐漸長大結(jié)成蠶繭之后化蛾交尾，孩子們露出了欣喜的笑容，心中充斥著滿滿的成就感和文化自豪感。
孩子們通過此次桑蠶養(yǎng)殖勞動(dòng)實(shí)踐，開啟了一段別樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐旅程，感受到中國蠶桑文化的獨(dú)特魅力，體會(huì)到中華傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的博大精深，也給學(xué)校“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為勞動(dòng)教育賦能”課題研究工作積累了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，取得了更為豐碩的成果。（陳海燕 通訊員 石瑩瑩 李鵬 林貝貝）
成都市荷花池小學(xué)
