為全面落實國家“雙減”政策，結(jié)合學校信息技術(shù)2.0的培訓，深研學校教師在“雙減”背景下如何將課堂與信息技術(shù)手段融合，從而提高課堂教學能力和作業(yè)設計的能力，5月24日下午，崇州市中山小學開展以“如何提高課堂教學和作業(yè)設計”為主題的中山論壇。
研討活動鎖定“雙減”“信息技術(shù)2.0”背景，緊扣“課堂”與“作業(yè)”兩個關鍵詞，先后呈現(xiàn)了兩節(jié)現(xiàn)場課例和兩位老師的作業(yè)設計分享。
語文課例由學校骨干教師王瓊藝執(zhí)教《巨人的花園》。王老師基于教材和學情設計教學，使用課前預習作業(yè)幫助學生理清文章脈絡，熟悉課文。再通過分析學生的課前調(diào)查問卷，引出本課的教學目標。課中王老師用風趣幽默的語言和熟悉的信息技術(shù)運用手段引導學生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、分享、反思，充分激發(fā)學生學習的主動性�；钴S的課堂，靈動的思維，精彩的展示，個性的表達，讓課堂充滿生長的力量。
數(shù)學課例由學校骨干教師陳婧執(zhí)教《填數(shù)游戲》，陳婧老師挖掘教材，寓教于樂，以動畫開課，設置闖關填數(shù)游戲等系列信息技術(shù)輔助手段激勵和啟發(fā)學生，激發(fā)孩子們的學習興趣。課堂環(huán)節(jié)的有效組織以及對學生的及時評價，幫助學生習得知識，活躍思維，鍛煉能力。陳老師創(chuàng)設情境，感受數(shù)學源于生活也作用于生活，在情境中布置作業(yè)，做到“寓做作業(yè)于興趣中”。
課后，全體老師在會議室集中研討。王瓊藝老師結(jié)合現(xiàn)場課例分享了課前作業(yè)設置的要求與原則，講解了人物詞條卡的設計要素及重要作用，以及怎樣設置故事創(chuàng)編作業(yè)。陳婧老師以“‘雙減’背景下的作業(yè)設計探索”為主題，闡述了“雙減”背景下課內(nèi)作業(yè)和課外拓展相結(jié)合的作業(yè)體系。張進副校長強調(diào)課堂是教學的主陣地，減負提質(zhì)要從課堂變革入手。作業(yè)設計要有統(tǒng)籌和分層意識，避免無效作業(yè)。
最后，徐紹東校長對此次活動給予極高的評價，同時指出無論是課堂變革還是作業(yè)設計，都一定建立在對課標、教材、學情精準分析的基礎上。希望老師們能在今后的課堂中將信息技術(shù)與學科教學深度融合，以生為本，務實課堂，優(yōu)化教育路徑，提質(zhì)增效，助力“雙減”。
“路雖遠行則將至。”本次教研活動，為老師們提供了“雙減”背景下課堂教學與作業(yè)設計新思路，大家在交流中互幫互學，共同進步，有效地促進了教師自身的專業(yè)發(fā)展。（黃小林 通訊員 周會 楊容 楊素梅）
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