時值盛夏，生機盎然，學(xué)習(xí)的熱情之火驅(qū)散了夏日的陰霾，雙流區(qū)實驗小學(xué)教育集團學(xué)校的部分教師歡聚雙流實小溢真樓六樓，參加了“雙流區(qū)實驗小學(xué)教育集團中美連線教師國際化培訓(xùn)(12)學(xué)習(xí)活動”。
此次培訓(xùn)活動共分為兩個部分：一是由美國專家團隊就“被家長體罰的學(xué)生常見行為問題及應(yīng)對方式”進行分享；二是中美連線共話此類問題學(xué)生的教育良策。
美國Sunny Days公司培訓(xùn)及臨床質(zhì)量保障總監(jiān)卡羅拉•艾莫莉博士，職能治療師凱瑟琳•芙萊特利女士，國際行為分析師和美國認證咨詢師斯考特•雷格為大家開展了本次培訓(xùn)。
當(dāng)孩子出現(xiàn)在校時注意力不集中，分心；過度消極亦或是過度警覺；孤僻內(nèi)向，有攻擊性行為甚至霸凌他人等情況時，時常會被大家簡單地定性為學(xué)生不聽話或者行為習(xí)慣不良。本著“一個都不能少”的辦學(xué)理念，雙流實小教育集團的教師們和美國專家們再次相約云端，共同探討被家長體罰或虐待的學(xué)生常見問題及應(yīng)對方式。
首先，三位專家就長期在家受到體罰或虐待的學(xué)生可能在班上表現(xiàn)出哪些問題行為？為什么會發(fā)生這些現(xiàn)象以及如何應(yīng)對這些問題進行了相關(guān)分享。在分享中，美國專家教給大家如何識別此類兒童的問題行為，尤其是并不明顯的征兆，如低自尊，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的癥狀等。
接下來，專家們又帶領(lǐng)大家深入探尋孩子問題行為背后隱藏的原因：是否在家中缺乏正向的模仿對象；是否沒有情緒管理的方法演示；父母是否容易忽視了問題的存在，拒絕參與教育等。針對不同的原因，就如何療愈這些遭受體罰或虐待的兒童，專家分別從身體、行為和心理三個維度進行了相關(guān)指導(dǎo)。
專家講座結(jié)束后，雙流區(qū)實驗小學(xué)教育集團的教師們又向美國專家進一步請教了在實際工作中遇到的相關(guān)問題和具體困難。美國的專家老師們也都一一進行了耐心細致的分析和指導(dǎo)。
雖然時代在進步，教育觀念在轉(zhuǎn)變，“棍棒底下出孝子，黃荊條下出好人”的教育方式早已為人們所詬病。但由于成長環(huán)境、個人經(jīng)歷、教育觀念等諸多因素的影響，通過虐待和體罰的方式來教育孩子的情況在實際生活中卻時有發(fā)生，而由此產(chǎn)生的行為問題卻往往容易被誤讀為習(xí)慣問題，從而選擇不當(dāng)?shù)慕逃绞�，影響孩子的健康成長。
培訓(xùn)結(jié)束后，一位參加培訓(xùn)的老師發(fā)文感慨到：“虐待兒童的家長往往曾經(jīng)也被虐待，也許是因為無法應(yīng)對教養(yǎng)孩子的挑戰(zhàn)，也許在生活中面對金錢、家庭、人際關(guān)系等現(xiàn)實問題有強烈的挫敗感和憤怒感(某方面的失敗者)，也許自己就有心理健康或者精神方面的問題……童年受到的傷害也許需要一生去治愈，也許，一生也無法治愈…… ”
作為教師，肩負的不僅是教書的責(zé)任，更要落實育人的重任。教育路漫漫，解讀每一位孩子的行為，關(guān)注每一位孩子的成長環(huán)境，維護每一位孩子的心理健康，老師們責(zé)無旁貸。雙流實小必將以開放的心態(tài)，創(chuàng)新的思維不斷求索，讓每一朵花兒盡情綻放。（江蕾 通訊員 黃德芳 趙坤）
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