2022年5月24日，成都市石室小學(xué)育賢分校開展了“雙慶小學(xué)融合教育工作坊”第四次研討活動。本次活動的研討主題是“普通中小學(xué)融合課堂教學(xué)調(diào)整、教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施”。坊內(nèi)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)以及教師代表齊聚一堂，將融合教育工作推向了一個新的高度。四川師范大學(xué)吳春艷博士、成華區(qū)特殊教育教研員劉翠華老師、成華區(qū)資源中心何丹老師作為特邀嘉賓來到了研討會現(xiàn)場。
石室小學(xué)育賢分校王鐘霞老師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《小壁虎借尾巴》一課。王老師在有心的設(shè)計(jì)之中，將無限的愛融入無痕教育里。整節(jié)課中，王老師“潤物細(xì)無聲”地關(guān)愛特殊兒童，專門設(shè)計(jì)了隨班就讀孩子力所能及的問題讓他回答，并且設(shè)計(jì)了特殊兒童和班級同學(xué)合作展示的環(huán)節(jié)，不僅無痕且有形，讓孩子能夠更深層次的參與課堂。
說課環(huán)節(jié)，王老師通過視頻展示了隨班就讀兒童的成長歷程，在王老師溫柔耐心地指導(dǎo)下、家長的陪伴下，隨班就讀兒童在克服著困難、挑戰(zhàn)著自己。在克服重重困難之后，這位隨班就讀孩子從一開始的困惑，到逐漸能讀一首完整的古詩，再到能和同學(xué)們一起打掃衛(wèi)生，進(jìn)行體育鍛煉，時光見證了他的成長。
課堂研討環(huán)節(jié)由石室小學(xué)育賢分校副校長吳婷婷主持。老師們積極參與研討，成華小學(xué)孫文博老師分享了她關(guān)于本節(jié)課的感受，從語文課堂的設(shè)計(jì)與課堂具體教學(xué)內(nèi)容品評了本節(jié)課，她提到了本節(jié)課不僅關(guān)注整體，也照顧到了個體的需求，在互動過程中，為聽障兒童提供了表達(dá)的機(jī)會，讓特殊兒童“不留痕跡”的參與到課堂中，將融合教育自然的融入了教育教學(xué)過程，既保護(hù)了孩子的自尊心，也讓孩子感受到教師的關(guān)懷。
成華區(qū)資源中心何老師從一名特殊教育老師的角度進(jìn)行發(fā)言：在普教里看到了對特殊兒童的關(guān)愛，稱贊本堂課主講王老師對班級包容性文化引導(dǎo)方面做的非常好，對特殊兒童的關(guān)愛程度值得學(xué)習(xí)，另外對班級常規(guī)管理的成效顯著，班級學(xué)生的課堂融入度非常高。
雙慶小學(xué)的老師評價(jià)該堂課做到了“潤物細(xì)無聲”。一開始就有親和力，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，鼓勵性的語言都是更能讓隨班就讀孩子接受的。平時肯定很注重朗讀和寫字的訓(xùn)練，學(xué)生才可以做到朗讀有激情有活力，感情豐富飽滿。同學(xué)們非常熱心，除了助學(xué)伙伴幫助隨班就讀兒童外，同學(xué)之間還會互相傳遞話筒。
和悅分校的老師評價(jià)該課：無痕不僅是關(guān)愛，無痕對課堂的調(diào)控。比如上課的一些用語，需要更關(guān)注學(xué)生，利用一種溫和又無痕的調(diào)控會更有效。
特邀指導(dǎo)專家吳春艷博士高度贊揚(yáng)石室小學(xué)育賢分校這堂精彩的融合課例。吳博士強(qiáng)調(diào)，要將常規(guī)管理持續(xù)落實(shí)到課堂之中，要切實(shí)了解特殊兒童的病史以及現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)特殊兒童需求開展教學(xué)；在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上要以班級總體水平為背景進(jìn)行設(shè)計(jì)，適當(dāng)調(diào)整難易程度以迎合特殊兒童需求；教學(xué)過程中要幫助特殊兒童全程參與，多給予學(xué)生正向反饋，把課堂管理融于課堂之中。
成華區(qū)特殊教育教研員劉翠華首先感謝各校對融合教育的重視，并贊揚(yáng)了王老師的親和力，真正做到了心中有學(xué)生，讓學(xué)生愿意走進(jìn)課堂。同時也提出了更高的要求和希望。
通過這次課堂教學(xué)研討，坊內(nèi)學(xué)校對融合教育課堂教學(xué)的調(diào)整、設(shè)計(jì)及實(shí)施有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。春風(fēng)化雨，潤物無聲，通過大家的努力、社會各界對融合教育的高度重視，相信一定能讓隨班就讀的孩子們感受到潤物細(xì)無聲的愛。（陳海燕 通訊員 王鐘霞）
成都市石室小學(xué)育賢分校,研討
