2022年6月7日上午，成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)了以“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和結(jié)構(gòu)化”為主題的2022年數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)研討會(huì)。四川省教科院數(shù)學(xué)教研員尤一老師出席了研討會(huì)。
首先，尤老師高度贊揚(yáng)了文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)“向大自然學(xué)習(xí)”的三節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，“數(shù)學(xué)定律是上帝給的嗎”“奇妙的數(shù)”“旗幟的設(shè)計(jì)”都是在“與世界共同成長(zhǎng)”游學(xué)課程體系內(nèi)謀定而動(dòng)、主動(dòng)設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化同時(shí)也挖掘數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)。
接下來(lái)，尤老師為大家?guī)?lái)了《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和結(jié)構(gòu)化》講座。核心素養(yǎng)最早出自于韓愈的《師說(shuō)》：“師者，傳道授業(yè)解惑也，道之所存，師之所存也。”其中的道即核心素養(yǎng)，抽象、推理、模型就是數(shù)學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)，即用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)的思維推理世界、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。尤老師向大家闡述了核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的重要意義。
尤老師跟全體數(shù)學(xué)教師探討了結(jié)構(gòu)化，將知識(shí)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)知識(shí)本質(zhì)，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)是高效的學(xué)習(xí)方法。
最后尤一教研員提出了希望：要做一名把常規(guī)數(shù)學(xué)知識(shí)刨根問(wèn)底的數(shù)學(xué)老師，要做有思考又講“理”的數(shù)學(xué)教師。教師還需要不斷提高自己的學(xué)識(shí)，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這樣才能將數(shù)學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確而又深刻地在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生。
經(jīng)過(guò)尤一老師的指導(dǎo)，老師們對(duì)數(shù)學(xué)教育有了新的認(rèn)識(shí)和理解。相信老師們會(huì)將結(jié)構(gòu)化內(nèi)化于心外化于行，主動(dòng)思考和實(shí)踐學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。（賴波 通訊員 羅西）
聚焦“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和結(jié)構(gòu)化”,文翁實(shí)小,數(shù)學(xué)組,集體教研
