孩子從幼兒園進入小學，是人生道路上的第一個轉折點。如何“順利銜接”到“適應接受”，對孩子未來的學習至關重要。
《幼兒園入學準備教育指導要點》中指出，以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，提出身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四個方面的內容。目前，大班的孩子已經進入到幼小銜接的關鍵階段，成都市第二十二幼兒園新城園區(qū)處處留心生活中的教育契機，為幼兒的學習創(chuàng)造條件和機會，幫助他們做好入學準備。
一、身心準備
為了幫助孩子們做好身心準備，該園開展了相關活動。
1.向往小學
在活動中，孩子們積極參與討論，了解自己和同伴對小學生活的擔憂，尋找解決問題的方法。
2.了解小學生活
每位小朋友的心里，多少都有著一些擔憂。為了增進孩子們對小學生活的了解，該園結合家長資源，將班級中的小學老師請進課堂，解答孩子們對小學的好奇之處或疑問。
3.喜歡運動
對于即將上小學的孩子們來說，除了做好心理準備，還應該做好身體上的準備。為培養(yǎng)孩子們的運動興趣，提升身體素質，本學期，幼兒園還開展了許多趣味體育活動。
二、生活準備
做好生活上的準備是至關重要的，養(yǎng)成良好的生活習慣，能讓孩子們更快地適應小學的生活。
1.生活習慣
孩子們對時間的感知還比較模糊，為了幫助他們更好地適應小學有規(guī)律的作息時間，教師將一日時間和具體的生活事件相結合，和孩子共同制作作息時間表，增強孩子的時間意識。
2.生活自理
進入小學，孩子們需要自己照顧自己，懂得自己增減衣服，學習整理學習用品，而書桌是孩子們學習時會經常接觸到的，保持書桌的干凈、整潔，能提高孩子們的學習效率。
3.參與勞動
根據每個班的實際情況，各班都開展了值日生活動，每個小朋友根據值日計劃有序工作。
家務勞動是每一位家庭成員共同的責任，大班的小朋友有初步的計劃能力，不同的家務勞動，能讓小朋友在主動承擔的過程中，逐步養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。
三、社會準備
1.任務意識
任務意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個循序漸進的過程，更是一個持久的過程。教師在日常生活中就有意識地給孩子布置任務，孩子們潛移默化的形成了完成任務的基本能力和責任感。
教師從孩子生活中的點點滴滴入手，通過日常生活、活動體驗、正面的肯定和鼓勵，早培養(yǎng)，早準備。孩子們逐步養(yǎng)成了通過表格記錄每日任務完成情況的良好習慣。
四、學習準備
1.播報站
3-6歲是幼兒語言發(fā)展關鍵期，為促進幼兒想說、可說、敢說，大三班開展了“小小演播員，大大演播夢”活動。孩子們把歌謠、詩歌、故事等精彩內容，通過播報站分享給大家！
2.統計活動
統計是幼兒感知和理解數量關系的一個重要途徑，教師挖掘與孩子生活實際緊密結合的事物，讓孩子在趣味生活中學會分類統計，進一步體驗到數學的有用和有趣。
3.書寫活動
書寫名字是大班孩子進入小學前就應做好的準備，孩子們應該學會識別并學習書寫自己的名字。為增進孩子們對名字的熟悉程度，幼兒園開展了與名字有關的游戲活動。
花開有時，銜接有度。相信在充滿希望的九月，孩子們一定能邁著自信、從容的步伐，進入小學，成為一名快樂、自信的小學生！（李林）
成都二十二幼新城園區(qū),幼小銜接
