花開有期·銜接有度
“幼小銜接”是孩子的人生新起點，家長們對如何幫助孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)多多少少都存在著一些困惑。因此，成都市雙流區(qū)協(xié)和紅瓦幼兒園特邀成都市雙流區(qū)怡心第一實驗學(xué)校全建波老師為家長們帶來專題講座《幼小銜接 我們在行動》。
全建波，中學(xué)一級教師，四川省雙流棠湖中學(xué)黨委委員；棠湖中學(xué)第二黨支部書記；雙流區(qū)怡心第一實驗學(xué)校校長助理、學(xué)生發(fā)展中心主任，曾多次獲得省、市、區(qū)級榮譽稱號。
線上線下·相約成長
根據(jù)疫情防控要求，家長們戴好口罩、測體溫、查三碼，在老師們的指引下依次簽到，有序入園。
雖然只有少數(shù)家長入園，但絲毫不影響家長們線上觀看的熱情。整個講座過程中，大家認(rèn)真聆聽、仔細記錄，共同探尋如何幫助孩子更順利地從幼兒園過渡到小學(xué)的方法，了解孩子們現(xiàn)階段的各種需求。
專題講座·全面指導(dǎo)
1.問題引入
孩子上小學(xué)，家長怎么做呢？這是所有家長都很關(guān)心的一個問題，大家都有共同的困惑：是否應(yīng)該給孩子報個培訓(xùn)班，幫助孩子順利從幼兒園過渡到小學(xué)呢？全建波老師分別為家長們作了詳細的解答。
2.教育背景
現(xiàn)代教育背景下，國家倡導(dǎo)德、智、體、美、勞“五育并舉”的培養(yǎng)方式，對于人才培養(yǎng)的核心要求是培養(yǎng)全面發(fā)展、健康成長的孩子。那么，在“雙減”背景下，對于家長的要求也更高，因此家長們必須做好孩子從幼兒園過渡到小學(xué)的準(zhǔn)備。
3.幼小不同
全建波老師分別從幼兒園和小學(xué)的“教、學(xué)、評”三個方面的不同，通過孩子在幼兒園和學(xué)校的實際表現(xiàn)以及生活中常見案例向家長們強調(diào)了孩子“聽”的能力的重要性，給了家長明確的培養(yǎng)方向。
4.高效發(fā)展
能力的培養(yǎng)是重中之重，是孩子從幼兒園學(xué)習(xí)過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)的最有效的方法。
首先，就是培養(yǎng)孩子的獨立性和生活自理能力，生活自理能力是保障，是學(xué)習(xí)的前提。其次培養(yǎng)動手能力，全建波老師指出：“我們培養(yǎng)的孩子一定是學(xué)習(xí)了知識，具備了能力，然后再去解決方方面面的問題，因此一定要培養(yǎng)孩子自主動手的能力。”再則培養(yǎng)時間觀念，小學(xué)課堂和幼兒園一日生活有著很大的區(qū)別，到了小學(xué)孩子有更多的獨立自主時間，需要孩子有時間觀念，學(xué)會如何分配自己的時間。最后要有意識地培養(yǎng)注意力，進入小學(xué)后，孩子在課堂上的注意力決定了孩子的學(xué)習(xí)水平。全建波老師給家長提供了在生活中對孩子進行注意力培養(yǎng)的方法：對孩子說話只說一遍、對孩子發(fā)出指令、請孩子幫忙做事等。
溝通交流·助力成長
各位家長代表針對自己以及班級其他家長的想法和疑惑進行分享交流，全建波老師針對家長們的問題及困惑及時作出了相應(yīng)的解答。家長們紛紛表示，通過此次活動，對科學(xué)銜接有了更深入的理解。
教育是一場美麗的邂逅，它不僅見證了孩子們的成長，也寄托了家長的期盼。講座中，大家積極互動、不斷反思自己的教育方式，紛紛表示受益匪淺，今后將會不斷學(xué)習(xí)。為了孩子們健康茁壯成長，老師和家長應(yīng)同心協(xié)力、和諧銜接、合力托起明天的希望。（江蕾 通訊員 樊銳 馬云娟 張先連）
協(xié)和紅瓦幼兒園,幼小銜接
