一學期的教研工作在忙碌中落下了帷幕，在這學期的教研和教學中，成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園老師們都有哪些收獲呢？
年級組教研
大班組
本學期大班教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，規(guī)范教師的一日操作開展。大班組在繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)的同時，也對孩子們進行了幼小銜接的引導，開展了各班級幼小銜接的研討，在體現(xiàn)幼兒自主、自由的同時，建立了良好的生活、學習常規(guī)，為幼兒今后的學習打下了一定的基礎。
在開學初，組長萬老師就提出了本學期的教研主題墻研討，在第一次教研時，各班根據(jù)幼兒的實際情況和發(fā)展需求，選擇了適合各個班級的研討內容：大一班“關于漢字”、大二班“自理能力”、大三班“播報員”。確定教研主題后，各班級老師一起齊心合力為孩子們制定計劃。在活動前各個班級準備充分，在活動中積極引導，活動后總結分析改進，不斷鞏固教研成果。
經(jīng)過一學期的教研，老師們努力創(chuàng)新，開拓進取，各班級開展了關于“幼小銜接”的工作，將幼兒的生活自理能力、語言表達能力以及動手操作能力，貫穿于幼兒的一日生活和學習中，為幼兒創(chuàng)設了良好的學習和生活環(huán)境。努力提高大班幼兒良好的學習習慣和生活衛(wèi)生習慣，提高了整體教學質量，為幼兒上小學做好準備。
中班組
時光飛逝，轉眼間，一學期的教研工作已經(jīng)接近尾聲。老師們付出了汗水，也收獲了成長。在教研的過程中，老師們不斷學習，進一步提升自己的專業(yè)水平，以理論學習與實踐研究相結合，為孩子們的成長保駕護航。在這一學期的教研工作中，中班組的老師們圍繞著“幼兒園主題活動的實施”這一主題進行了持續(xù)地研討。
在不斷提高教師專業(yè)能力的同時，老師們也根據(jù)班級幼兒的發(fā)展需要和年齡特點持續(xù)提供支持。通過不斷地實踐，教師們及時進行總結和調整，一方面使班級的主題活動開展更符合兒童的發(fā)展需要。另一方面，也在研討中進一步調動幼兒在活動中的積極性，使幼兒成為活動的主體，提高幼兒的自主性，同時，針對幼兒不同的興趣需要，結合班級的區(qū)域游戲及生活活動與環(huán)境打造，為幼兒的個性化發(fā)展的需要提供支持和幫助。
在本學期的教研中，中班組收獲的不僅僅是老師們的成長，同時，也在孩子的參與中看見了兒童通過一個個鮮活生動的主題活動獲得的成長和發(fā)展。這也恰好體現(xiàn)了協(xié)和三江幼兒園“兒童如魚，課程如水”的課程文化。在未來的工作中，中班組也將不斷進取，讓協(xié)和三江幼兒園的孩子們，如魚得水，自在成長。
小班組
小班組這學期教研的重點是“如何培養(yǎng)幼兒良好的喝水習慣”，目的是既要滿足幼兒的需求，又要培養(yǎng)幼兒良好的喝水行為習慣。在具體實施的過程中將計劃進行了細化，落實到個人，使每個教師都真正地參與到研討中來。老師們針對各班級幼兒喝水存在的問題進行了交流和研討，同時根據(jù)各班的實際情況，制定了相對應的教育策略。
經(jīng)過一學期“如何培養(yǎng)幼兒良好的喝水習慣”的教研，班級幼兒從“不喜歡飲水”到“自主飲水”，小朋友在喝水習慣方面有了很大的改善，同時，老師也在“對幼兒常規(guī)的培養(yǎng)策略方面”不斷進步。
在以后的工作中，小班組將不斷努力學習，不斷更新教育理念，不斷改進。
項目組教研
語言組
在本學期，語言組的老師們認真學習貫徹了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，以《學前兒童語言領域核心經(jīng)驗》為指導，圍繞“幼兒園敘事性講述活動的有效組織”主題，繼續(xù)探索敘事性講述活動的教學方法和策略，以促進學前兒童語言表達能力的發(fā)展。結合實際情況，夯實理論知識。通過集體選課、備課，從幼兒的年齡特點出發(fā)，探索最適合幼兒，能夠提高幼兒敘事性講述能力，探討有效的教學策略，共同商定活動的設計、共同為開展活動做好精心的準備。各位教師在聽課、評課和相互交流中，博采眾長，揚長避短，努力改進自己教學上的不足，力圖在業(yè)務能力上實現(xiàn)質的飛躍。
在教研活動中，每位老師不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、吸取經(jīng)驗、共同成長，并結合自身教學特長，運用新穎有效的組織形式，展示風格各異的教學活動。在聽課、評課和相互交流中，博采眾長，揚長避短，努力提升教學組織能力。孩子們在輕松的氛圍中學習了語言表達的方式，發(fā)展了語言表達的能力。幼兒的敘事性講述能力也得到了明顯的提升，大班幼兒在講述活動中能運用較豐富的詞句，在講述時會表達自己的一些觀點；中班幼兒在講述時會運用一些生活中習得的成語和形容詞，會使用常用的連接詞語進行簡單構思并在集體面前講述；小班幼兒在講述中能說出事件中相關的人、事、物，圍繞主題講述一些相關的內容。
在后期的教研中，語言組將根據(jù)幼兒的年齡特點，充分利用不同的引導方式，探討在一日活動中的其他環(huán)節(jié)，開展敘事性講述活動。并通過“好書推薦”宣傳各類有益書籍，讓家長了解早期閱讀的重要性，讓孩子們真正喜歡上閱讀。
數(shù)學組
通過本學期的理論學習活動，數(shù)學組的老師們對數(shù)學模式領域活動加深了了解，同時進行了小、中、大各個年齡階段的以模式為載體的觀摩研討活動。每次觀摩研討活動后，都找出了活動中出現(xiàn)的問題，梳理了具體的解決措施，同時也豐富了組內教師組織數(shù)學模式游戲的經(jīng)驗累積。
本學期在保留以往的教學活動展示的形式下，更多的是給予每位老師分享的平臺，讓老師們積極準備，將自我學習內化后的理論知識結合自己的經(jīng)驗，進行組內分享交流。這種方式不僅讓教師自己善于去總結和梳理，也給其余教師更多思考的方向。通過在教師日常活動中每日不斷的滲入模式活動，以及家長模式小游戲打卡，讓每個年齡階段的幼兒對于模式都有了進一步的理解。
通過本學期的教研活動，本著“我參與我成長”的宗旨，下學期，數(shù)學組還將繼續(xù)加強理論學習，通過微型講座或推薦書籍等方式進行理論培訓，同時，研討數(shù)學集體教學之后的區(qū)域延伸如何開展，并將組織教師觀看優(yōu)質數(shù)學活動視頻，重點針對教學過程的組織進行研討。
科學組
為進一步豐富學�？茖W課程資源，創(chuàng)新幼兒科學學習路徑，提升教師對科學活動設計、組織及實踐的能力。學校在本學期開展了一系列科學教研活動，目的是盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加研究活動，使他們感受科學探究的樂趣，以有效教學為重點，以教師的發(fā)展為根本，堅持在幼兒科學教育研究中落實反思性教學策略，強化教研活動。
以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，教師們精心設計教學活動，激發(fā)了幼兒探究的興趣，讓幼兒在探究過程中發(fā)展初步的探究能力。本學期，老師們開展了《花的秘密》《花的色素》《神奇的水》《奇妙的紫甘藍汁》等一系列科學集體教育活動�；顒咏Y束后，組長張老師組織大家進行了研討，肯定了老師們活動中的亮點，同時也對科學教學活動的目標制定、環(huán)節(jié)設計與組織策略提出了建議和改進策略。
每一次學習，都像是一場漸行漸遠的修行；每一次研討，都只為凝聚更好的教育能力，下學期科學組將繼續(xù)研究“適宜的探究內容”“幼兒的初始經(jīng)驗”等內容，并通過多種途徑幫助幼兒理解核心內容。
游戲組
本學期游戲組圍繞雪花片區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設、材料投放、教師指導、幼兒游戲、觀摩活動、優(yōu)秀案例分享等方面展開了教研。在老師們的共同努力下，為幼兒游戲活動打造出了溫馨的雪花片區(qū)的游戲環(huán)境，陸續(xù)添加了活動輔材，讓幼兒能在雪花片區(qū)愉悅地游戲。雪花片簡單易操作，同時也能夠鍛煉幼兒的思維能力發(fā)展，讓幼兒學會更多的拼插技巧，促進幼兒的各方面能力發(fā)展。本學期有三次不同年齡階段的游戲觀摩活動，各年齡階段幼兒的游戲方式以及活動表現(xiàn)不同，教師也根據(jù)實際情況進行了指導。
在教研當中，老師們也收獲頗多，從最開始嘗試組織游戲活動到最后能夠完整地組織好一次游戲活動，背后離不開老師們的共同努力，從打造幼兒的活動環(huán)境再到游戲指導，老師們對雪花片建構區(qū)有更直觀的認識，也對雪花片建構游戲的指導策略有更深入、更全面的認識。幼兒在游戲過程中不斷豐富游戲經(jīng)驗，老師們在一次次教研活動中，不斷進步，共同成長。
雪花片是一種常見的開發(fā)幼兒智力的拼搭玩具，游戲易于幼兒操作，并能活躍幼兒思維。幼兒可以獨立游戲也可以與同伴合作游戲。在游戲的過程中，他們大膽地探索、交流、展現(xiàn)自我、摸索學習，促進了幼兒的空間思維的發(fā)展。老師們?yōu)楸緦W期的教研活動畫上了圓滿的句號，每一次的活動都離不開老師們的共同努力，在未來游戲組將繼續(xù)砥礪前行，不忘初心！
用心去澆灌、用愛去培育，老師們的辛勤勞動收獲的不僅是孩子們的成長，還有老師自身教研教學能力的有效提升。一學期的教研工作畫上了圓滿的句號，老師們又開始籌劃新學期的教研，孜孜不倦是老師們工作的常態(tài)，祝老師們一路“研”途花開，收獲滿滿！（江蕾）
成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園,教研
