九月，幼兒園將迎來(lái)新一批孩子入園，為了增加新生家長(zhǎng)對(duì)幼兒園全面、深入的了解，在科學(xué)育兒上形成共識(shí)，同時(shí)緩解家長(zhǎng)們的入園焦慮，為幼兒的入園適應(yīng)提供有效的措施和方法，讓新入園幼兒順利地適應(yīng)幼兒園生活，2022年7月1日，雙流區(qū)金橋幼兒園召開(kāi)了2022年秋季新生家長(zhǎng)會(huì)。
帶著愛(ài)和滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，新生家長(zhǎng)如約而至，積極配合佩戴口罩、量體溫、出示健康碼、行程碼和核酸檢測(cè)證明，進(jìn)行簽到。
破冰游戲，相互認(rèn)識(shí)
為了消除家長(zhǎng)之間的陌生感和距離感，拉近家長(zhǎng)之間的距離，陳老師通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)？”的小游戲，讓家長(zhǎng)了解了不同寶貝的興趣愛(ài)好、外貌特點(diǎn)、小小外號(hào)等，增加對(duì)同班幼兒的了解，營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍，為后續(xù)討論交流奠定了良好的情感基礎(chǔ)。
園長(zhǎng)寄語(yǔ)
李雋園長(zhǎng)誠(chéng)摯歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)，并向家長(zhǎng)們介紹了金橋幼兒園的園所概況、辦園理念、園所文化，描述了金橋幼兒園從2016年創(chuàng)建成都市一級(jí)幼兒園，到2020年迎接國(guó)家普及普惠督導(dǎo)評(píng)估的發(fā)展歷程。
會(huì)議中，李雋園長(zhǎng)指出：“我們將繼續(xù)追隨學(xué)前教育的腳步，尊重兒童視角，培養(yǎng)對(duì)生活充滿(mǎn)熱情、充滿(mǎn)向往、富有創(chuàng)造力的愛(ài)生活、愛(ài)合作、愛(ài)創(chuàng)造、愛(ài)探究的四愛(ài)兒童，讓每一個(gè)金幼娃享受優(yōu)質(zhì)的教育。”
走進(jìn)金幼，了解金幼
通過(guò)觀看幼兒園生動(dòng)童趣的官方宣傳片和參觀園所環(huán)境，家長(zhǎng)們更直觀地了解幼兒園的園所室內(nèi)室外環(huán)境打造、基礎(chǔ)設(shè)施、辦園理念及園本特色課程建設(shè)，看見(jiàn)充滿(mǎn)童趣和歡聲笑語(yǔ)的沙石城堡。
基于需求，深入了解
在開(kāi)展新生家長(zhǎng)會(huì)前，幼兒園通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，深入、切實(shí)地了解家長(zhǎng)朋友們的需求，從家長(zhǎng)的角度和需求出發(fā)介紹幼兒園的后勤工作、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍。會(huì)上，后勤主任薛玉介紹了安全與保健工作，陳老師介紹了幼兒園課程建設(shè)與教師隊(duì)伍。
入園適應(yīng)案例研討
觀看入學(xué)適應(yīng)宣傳片
家長(zhǎng)們通過(guò)剖析案例，采用共同研討、相互交流的形式分析問(wèn)題原因，商討解決策略，進(jìn)一步增加了家長(zhǎng)們對(duì)該年齡段幼兒的了解，適當(dāng)?shù)鼐徑饬烁改傅慕箲]情緒。
最后，陳老師進(jìn)行了入園分離焦慮的專(zhuān)題分享，幫助家長(zhǎng)正確看待入園焦慮，獲得應(yīng)對(duì)入園焦慮的方法。
活動(dòng)最后，李園長(zhǎng)對(duì)本次新生家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，希望家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)入園分離焦慮，和幼兒園相互溝通、積極配合，共同做好孩子的入園適應(yīng)工作；同時(shí)相信孩子自我的力量，逐漸放手，和老師做好愛(ài)與成長(zhǎng)的接力。
父母之愛(ài)是一段不斷放手的旅程，老師之愛(ài)是一場(chǎng)專(zhuān)業(yè)而不越權(quán)的陪伴。相信在三年的沙石城堡時(shí)光里，通過(guò)家與園的攜手共育和幼兒園老師們專(zhuān)業(yè)的教育，能讓每一個(gè)孩子成為更好的自己。（江蕾 通訊員 李曉鳳）
金橋幼兒園,以愛(ài)之名,新生家長(zhǎng),攜手共育
