為助力教師們準確理解新課標的新理念、新要求和新變化，精準把握課改方向，提高教師的課堂實踐能力，更好助力立德育人工作，8月16日至8月19日，成都天府國際生物城萬匯小學在專家的指導下展開了新課標解讀活動。
16日,學校詳細解讀了新學年各項工作計劃,老師們都明晰了學校的育人目標和本學年的重點工作。新老師入職宣言畢,暑期第三階段的培訓學習開啟——精研細琢,深度研讀新課標。
龍云東校長率先分享自己暑期研讀新課標的心得，他強調(diào)要重視新課標中的核心素養(yǎng)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。
緊接著各教研組分組開展活動，每位教師都分享了暑期獨立研讀新課標的領(lǐng)悟和思考。
8月17日，教師們分學科開動腦力，集體研討,就新課標的關(guān)鍵問題繪制思維導圖，加深對新課標的理解和把握。新頒布的課程方案和課程標準的重要特點之一，是在堅持基礎性的同時，強化基礎教育課程的綜合性、實踐性，體現(xiàn)全面育人、課程育人、實踐育人，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。
8月18日，學校迎來了雙流區(qū)語文教研員付建勇、武侯區(qū)體藝所范翔所長等一行專家，分學科帶領(lǐng)教師們解讀新課標，指導教師們?nèi)绾螌⑿抡n標的理念融入課程當中。專家既有理論的引領(lǐng)又有具體課例的解析，老師們個個感嘆收獲頗豐。
新課標對學習任務群沒有一個明確的概念，所以很多一線老師對什么是學習任務群、如何在平時的教學中設計學習任務群等問題感到非常困惑。聽了專家解讀后如撥云見日，豁然開朗。學習理論后，教師們在專家的指導下實踐，開始大單元備課，理論與實踐結(jié)合，真正做到把新課標內(nèi)化于心。
學習是一門科學，陳靜萍博士繼續(xù)帶領(lǐng)老師們精讀《人是如何學習的》。通過對比專家與新手的差異，理清專家的學習方式。專家往往擁有“大觀點”，在面對問題時能夠深度挖掘，且能夠?qū)⒅R條件化，以便在需要時能夠順暢地提取。“了解原理才能夠更好的解決問題”,《人是如何學習的》是新課程方案和新課標的底層邏輯,盡管燒腦,但老師們在專家的帶領(lǐng)下頭腦風暴,通過老師們讀帖回帖,分小組匯報,專家講解評析,分享反思等環(huán)節(jié),都有了酣暢淋漓之感。在通過任務群設計或?qū)W科項目式課程設計的實操中，老師們進一步明晰了項目式學習的價值和意義——學習的主體性、主動性，知識的結(jié)構(gòu)化，多情境應用等。
學無止境，教無止境。烈日炎炎，持續(xù)的高溫阻擋不了老師們學習的熱情;酷暑難耐，揮灑的汗水是老師們躬耕于教育的愛心。新課標的學習對老師們來說是一個全新的學習契機，只有認真去學習、理解、思考并系統(tǒng)地建構(gòu)自己對“雙新”的理解，才能躬身實踐到自己的教學中，開啟深度學習,真正落實學生的核心素養(yǎng)。（江蕾 通訊員 況稹 黃琳娟 段雪超）
