勞動(dòng)教育本質(zhì)上是一種實(shí)踐教育，從“課”到“育”引導(dǎo)孩子活學(xué)活用生活知識(shí)與勞動(dòng)技能，在勞動(dòng)中感悟生活，遇見(jiàn)美好。9月23日，四川天府新區(qū)第一小學(xué)新學(xué)期“專(zhuān)項(xiàng)勞動(dòng)課程”之預(yù)備課正式起航。根據(jù)國(guó)家課程總體目標(biāo)，讓勞動(dòng)教育真正“活起來(lái)”“動(dòng)起來(lái)”，天府一小在探索、實(shí)踐、論證過(guò)程中，將勞動(dòng)教育校本課程與真實(shí)世界緊密鏈接，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)全面與個(gè)性發(fā)展。
悉知·我們的課程
針對(duì)不同學(xué)段兒童特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各類(lèi)特色勞動(dòng)實(shí)踐課程，以“混齡分班”搭建具有豐富屬性的“勞動(dòng)教室”，建立自然的朋伴環(huán)境，增強(qiáng)孩子們的社會(huì)性交往，形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體、成長(zhǎng)共同體、價(jià)值共同體”，在潛移默化中相互滋養(yǎng)、幸福共長(zhǎng)。
同一時(shí)間，不同地點(diǎn)，全體“小櫻桃”共同觀看勞動(dòng)課介紹短片。尤其是針對(duì)一年級(jí)新生，更要在引導(dǎo)他們對(duì)勞動(dòng)課程形成認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)他們積極參與勞動(dòng)體驗(yàn)的興趣愛(ài)好。
尋找·我們的班級(jí)
事事皆課程、處處皆課堂，給孩子一個(gè)真實(shí)的“小社會(huì)”，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中認(rèn)知發(fā)展，在游戲中提升自信，增加歸屬感。
讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的價(jià)值，并延伸運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，既能在課堂和實(shí)踐中體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣與意義，也能培養(yǎng)他們勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?ldquo;勝任力”，讓“會(huì)生活”成為影響一生的“幸福力”。
分享交流·預(yù)備勞動(dòng)
每一個(gè)孩子，都有自己獨(dú)特的天賦，雖然從不同的路徑出發(fā)，但最終都能抵達(dá)目的地。于是，老師們拋出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)自己的勞動(dòng)班級(jí)在哪里？大家是怎樣找到新班級(jí)的，還有什么更好的辦法嗎……
我們要做自信、勇敢、有責(zé)任心的“小櫻桃”。在即將踏入的勞動(dòng)班級(jí)里承擔(dān)起照顧彼此、照顧環(huán)境的責(zé)任，真正成為這個(gè)混齡“小社會(huì)”的主人，在“大舞臺(tái)”上展現(xiàn)自我，在“大世界”中創(chuàng)新創(chuàng)造。
真實(shí)的教育來(lái)自深刻的實(shí)踐。以公園城市建設(shè)理念為基礎(chǔ)的“專(zhuān)項(xiàng)勞動(dòng)課程”是“雅正”課程體系之拓優(yōu)課程的重要分支。打破學(xué)科邊界，構(gòu)建立體多元，將課堂延伸到學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)微處，以?xún)?nèi)外聯(lián)動(dòng)全方位多場(chǎng)景拓寬教育場(chǎng)，助力孩子成為真實(shí)生活中得心應(yīng)手的小小勞動(dòng)者，擁抱幸福生活的文明小公民。（賴(lài)波）
預(yù)備,去勞動(dòng),天府一小,讓勞動(dòng)教育“活起來(lái)”
