教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的催化劑，能幫助一線教師解決實(shí)踐中的困惑，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)深化“碰撞課堂”的研究，成功立項(xiàng)省級(jí)課題《小學(xué)“碰撞課堂”中促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)的策略研究》，優(yōu)化了“學(xué)�？傉n題——教研組子課題——教師個(gè)人小專題”三級(jí)課題科研網(wǎng)絡(luò)，順利推進(jìn)“碰撞課堂”5.0版的研究進(jìn)程，做到“三化”：化科研的高深為草根，化課題的大全為小實(shí)，化研究的繁多為集中。老師們踴躍參與教育科研，取得了一定的研究實(shí)效。
在“2022成都市溫江區(qū)教師小課題研究”評(píng)選活動(dòng)中，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文組小課題《小語(yǔ)閱讀教學(xué)中以核心問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)的策略研究》《小學(xué)語(yǔ)文以單元習(xí)作要素開展隨課微寫的實(shí)踐研究》《雙減背景下語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)任務(wù)有效提高學(xué)習(xí)效率的策略研究》、數(shù)學(xué)組小課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“碰撞課堂”中促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教師有效介入策略研究》、英語(yǔ)組課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情境表演提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)踐研究》共五項(xiàng)小課題成果獲得一等獎(jiǎng)。同時(shí)，該校還有七項(xiàng)小課題成果獲得二等獎(jiǎng)，五項(xiàng)小課題成果獲得三等獎(jiǎng)。
獲獎(jiǎng)不是終點(diǎn)，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將以此為契機(jī)，不斷奮進(jìn)，在科研路上砥礪前行。（張紅 通訊員 黃遠(yuǎn)希 楊琪）
溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,科研課題成果,喜獲佳績(jī)
