為推進(jìn)基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用與教育教學(xué)改革實(shí)踐本土融合創(chuàng)生，以學(xué)科教研組為驅(qū)動(dòng)，夯實(shí)基于實(shí)證的“教研培”一體建設(shè)，助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，2022年10月21日——22日，基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果《事實(shí)和證據(jù)視野中的課堂教學(xué)診斷》成都示范區(qū)推廣應(yīng)用交流會(huì)在成都高新新源學(xué)校舉行。
21日上午，成都市教育科學(xué)研究院譚文麗一行、成華區(qū)教科院李春歌一行、成果持有方上海洋涇中學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、甘肅酒泉示范區(qū)、廣東江門(mén)一中示范校、以及成都市68所項(xiàng)目示范校教師以線上和線下的方式，共同參加了開(kāi)幕式，成都市教科院譚文麗副院長(zhǎng)、上海洋涇中學(xué)王海平校長(zhǎng)、成都高新新源學(xué)校楊芳校長(zhǎng)在開(kāi)幕式上致辭，共話“雙新”“雙減”背景下育人模式與教研方式的變革。
圍繞“基于實(shí)證的教研培一體化教研模式建構(gòu)”的會(huì)議主題，在兩天會(huì)程中，以“分析與聚焦、規(guī)劃與設(shè)計(jì)、實(shí)施與診斷、總結(jié)與反饋”四個(gè)環(huán)節(jié)的展示，呈現(xiàn)出一次完整的教研活動(dòng)全貌。大會(huì)共分享了1節(jié)課例、14個(gè)微專(zhuān)題、5個(gè)專(zhuān)題交流，1個(gè)專(zhuān)家講座，吸引了全國(guó)四地近5000多人次觀摩學(xué)習(xí)。
領(lǐng)導(dǎo)致辭
成都市教育科學(xué)研究院譚文麗副院長(zhǎng)發(fā)表致辭
上海市洋涇中學(xué)王海平校長(zhǎng)發(fā)表致辭
新源學(xué)校楊芳校長(zhǎng)致歡迎辭
教研組活動(dòng)展示 環(huán)節(jié)一：分析與聚焦
10月21日上午，第一個(gè)環(huán)節(jié)“分析與聚焦”，高新區(qū)教育發(fā)展中心教研員曾亮，以高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研為例，做《核心素養(yǎng)落地的實(shí)踐與探索》專(zhuān)題講座，曾亮老師聚焦核心素養(yǎng)，從教研組的角度，從區(qū)域?qū)用�，探尋落地落�?shí)行動(dòng)方案和實(shí)操要略。落實(shí)核心素養(yǎng)，高新育人在行動(dòng)。
曾亮老師專(zhuān)題講座
隨后，新源學(xué)校胡娟分享《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與“量感”——選課依據(jù)、學(xué)情、教材分析》，展示了新源小學(xué)數(shù)學(xué)教研組如何以“量感”為聚焦開(kāi)展主題教研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)情、教材分析解讀。
新源學(xué)校胡娟老師主題匯報(bào)
教研組活動(dòng)展示 環(huán)節(jié)二：規(guī)劃與設(shè)計(jì)
在第二環(huán)節(jié)“規(guī)劃與設(shè)計(jì)”，新源學(xué)校盧登輝老師以《理趣數(shù)學(xué)，向陽(yáng)成長(zhǎng)——小學(xué)數(shù)學(xué)組教研規(guī)劃》為題，整體介紹了新源小數(shù)數(shù)學(xué)教研組的課程建設(shè)和教研規(guī)劃，從不同學(xué)年度段對(duì)“量感”核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行階梯式落地設(shè)計(jì)。新源學(xué)校楊麗老師以《精研量感培養(yǎng)，著力教研革新——教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與安排》為題，介紹了教研活動(dòng)四環(huán)節(jié)組織與實(shí)施推進(jìn)過(guò)程，并利用高新區(qū)智能研修平臺(tái)進(jìn)行大數(shù)據(jù)教研。
新源學(xué)校盧登輝老師主題匯報(bào)
新源學(xué)校楊麗老師主題匯報(bào)
教研組活動(dòng)展示 環(huán)節(jié)三：實(shí)施與診斷
10月21日下午，第三環(huán)節(jié)“實(shí)施與診斷”，新源學(xué)校呈現(xiàn)了孫渠婭老師小學(xué)數(shù)學(xué)課例《課桌有多長(zhǎng)》，隨后，高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員曾亮老師帶領(lǐng)新源小數(shù)團(tuán)隊(duì)，以課堂觀察量規(guī)為依據(jù)，進(jìn)行課例診斷，完整呈現(xiàn)以課例為依據(jù)的實(shí)證教研過(guò)程。最后，上海市浦東教育發(fā)展研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱偉老師對(duì)課例進(jìn)行專(zhuān)家會(huì)診，打開(kāi)課堂，評(píng)課析理，提升老師的教育教學(xué)能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)《課桌有多長(zhǎng)》課例
小學(xué)數(shù)學(xué)課例《課桌有多長(zhǎng)》自診、復(fù)診
上海市浦東教育發(fā)展研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱偉老師進(jìn)行專(zhuān)家會(huì)診
教研活動(dòng)展示 環(huán)節(jié)四：總結(jié)與反饋
10月22日上午，第四環(huán)節(jié)“總結(jié)與反饋”，新源學(xué)校楊麗老師以《課例有多長(zhǎng)》為例，對(duì)“量感”教學(xué)策略進(jìn)行分析、總結(jié)與提煉。
新源學(xué)校楊麗老師專(zhuān)題交流
新源學(xué)校岳聰副校長(zhǎng)專(zhuān)題交流：《“三研·三課·四環(huán)”教研培一體化實(shí)踐模式》，從“課題引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決”三類(lèi)研修模式，“向陽(yáng)花課程、向陽(yáng)花課堂、課題”三大載體，“學(xué)、研、展、評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)展示了新源學(xué)校教研培一體化的實(shí)踐探索。
新源學(xué)校岳聰副校長(zhǎng)專(zhuān)題交流
高新區(qū)教育發(fā)展中心李建萍副主任專(zhuān)題交流：《實(shí)踐、實(shí)證、實(shí)效“教研培”一體化實(shí)證教研模式構(gòu)建》，分享了“教研培”一體化實(shí)證教研的基本理念、實(shí)踐框架構(gòu)建、模式應(yīng)用和研修平臺(tái)建設(shè)，高屋建瓴總結(jié)了如何以實(shí)證改進(jìn)教研活動(dòng)組織，推進(jìn)區(qū)域教研培一體化建設(shè)。
高新區(qū)教育發(fā)展中心李建萍副主任專(zhuān)題交流
成都市教科院幼小教育研究所所長(zhǎng)張碧榮專(zhuān)家講座：《小學(xué)數(shù)學(xué)教研培一體化建構(gòu)的幾點(diǎn)思考》，從當(dāng)代社會(huì)人才培養(yǎng)需求談起，探討了學(xué)科教研培一體化構(gòu)建的新觀點(diǎn)、新思路、新方法。
成都市教科院幼小教育研究所所長(zhǎng)張碧榮專(zhuān)家講座
顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)思維！教研方式的轉(zhuǎn)變同樣需要我們培養(yǎng)思維，轉(zhuǎn)變思維�；谑聦�(shí)和證據(jù)，開(kāi)展實(shí)證教研，由傳統(tǒng)粗放型教研轉(zhuǎn)向現(xiàn)代集約型教研，以“教研培”一體化的縱深發(fā)展、全面推進(jìn)，助推“雙減”時(shí)代的“教育質(zhì)量”提升，我們?cè)诼飞希?/span>（江蕾 李松濤 祝佳）
基于實(shí)證,精準(zhǔn)教研,共探教研培一體化之境,基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用會(huì)在新源學(xué)校舉行
