一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，除了讓幼兒自主參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以外，還要能夠關(guān)注幼兒、為幼兒服務(wù)、與幼兒充分進(jìn)行互動(dòng)�；谶@樣的目標(biāo)，2022年10月14日，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第一幼兒園開展了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
在本次評(píng)比活動(dòng)中，由總務(wù)辦、保教辦、各年級(jí)教研組組長(zhǎng)組成評(píng)委組，對(duì)班級(jí)主題墻、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、整體環(huán)境規(guī)劃等進(jìn)行評(píng)分。
班級(jí)教師利用這個(gè)契機(jī)，積極探索，站在幼兒的角度、從幼兒的視角對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性、專業(yè)的審視，切實(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的世界，使環(huán)境的價(jià)值真正體現(xiàn)在幼兒的發(fā)展之中。
主題墻展示
主題墻中有課程開展的痕跡，也有幼兒的作品呈現(xiàn)，體現(xiàn)出教師、家長(zhǎng)、幼兒三者的參與、互動(dòng)。墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與可操作性，有幼兒自己的設(shè)計(jì)和制作，充分體現(xiàn)了幼兒是環(huán)境的主人，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體地位。
區(qū)角環(huán)境展示
區(qū)域是班級(jí)里小小的一方天地，卻是幼兒大大的童趣樂園。在區(qū)域材料的投放上，教師別有巧思，將主題融入?yún)^(qū)域，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，自主探索、游戲。區(qū)域材料的投放注重教育的目的性，符合幼兒操作的適宜性、層次性、豐富性、安全性，幼兒通過具體的操作、體驗(yàn)去獲得經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展認(rèn)知能力，獲得駕馭材料的能力和探索創(chuàng)造的無(wú)限空間。
本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的教育資源，也展現(xiàn)了教師的環(huán)創(chuàng)技能。取別人之所長(zhǎng)、補(bǔ)自己之所短，也使教師在互相學(xué)習(xí)、互相觀摩的過程中，成就更好的自己。
以初心勾勒，用匠心施彩；以精心跟進(jìn)，攜愛心前行！為幼兒的世界創(chuàng)美好的環(huán)境，我們一直在努力！（江蕾）
班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比,雙流實(shí)驗(yàn)一幼,匠心獨(dú)具,助幼成長(zhǎng)
