10月21日，為落實(shí)小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)，探索小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)模式，提升小學(xué)科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教師課堂教學(xué)水平，崇州市小學(xué)科學(xué)“智慧杯”隆興學(xué)區(qū)賽課活動(dòng)在崇州市七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行。來自隆興學(xué)區(qū)的4位參賽老師展示了各自的風(fēng)采。
首先，來自七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧思琪老師對(duì)《電和磁》這一課進(jìn)行了教學(xué)展示。通過奧斯特實(shí)驗(yàn)的視頻導(dǎo)入，學(xué)生的探究熱情被調(diào)動(dòng)起來，并且鄧?yán)蠋煹恼n堂講解思路清晰，有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用。將高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力調(diào)動(dòng)起來，呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)的科學(xué)課。
集賢小學(xué)的張伯春老師帶來了《誰輕誰重》。課堂上張老師充分展現(xiàn)了對(duì)低年級(jí)課堂的掌控能力，帶領(lǐng)著一年級(jí)的新同學(xué)們暢游在科學(xué)的海洋里。張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知，他耐心的引導(dǎo)也讓剛開始接觸科學(xué)課的一年級(jí)學(xué)生們對(duì)科學(xué)充滿了興趣。
接下來是隆興小學(xué)的張林蕾老師帶來的《加快溶解》。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)影響物質(zhì)溶解快慢的原因進(jìn)行探究，在兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，張老師激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，圓滿地完成了教學(xué)目標(biāo)。
最后，來自榿泉小學(xué)的章應(yīng)洪老師講授了《設(shè)計(jì)我們的小船》。學(xué)生跟隨著章老師的引導(dǎo)，運(yùn)用之前學(xué)習(xí)過關(guān)于船的知識(shí)，深入思考設(shè)計(jì)自己的小船，最終解決了這項(xiàng)工程難題。
參加本次比賽的4位老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，問題情境創(chuàng)設(shè)充滿童趣，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生在不斷地自主探究中體會(huì)科學(xué)的魅力。經(jīng)過評(píng)委們的研討決定，最終推薦了七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧思琪老師代表隆興學(xué)區(qū)參加崇州市的決賽。
科學(xué)是啟迪智慧的學(xué)科，是培養(yǎng)探究能力的學(xué)科，本次賽課活動(dòng)既有重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的課，也有以探究為主線的課；既有通過操作認(rèn)識(shí)事物規(guī)律和本質(zhì)的課，也有通過動(dòng)手解決實(shí)際問題的課。這4堂課不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、探究、創(chuàng)新、合作精神，也展示了參賽教師的專業(yè)素養(yǎng)，展現(xiàn)了隆興學(xué)區(qū)科學(xué)教師的教科研風(fēng)采。（黃小林 通訊員 陳夢雪 鄧思琪 陳曦檬）
七一實(shí)小,賽課磨礪促提升,精耕課堂展風(fēng)采
