為了更好地落實(shí)“雙減”，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，本學(xué)期，大邑縣北街小學(xué)科創(chuàng)社團(tuán)開展了一系列活動課程。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以科技、人文、藝術(shù)為核心的綜合素養(yǎng)，包括學(xué)科知識、社交技能、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力與綜合實(shí)踐能力等，讓每一位參與科創(chuàng)社團(tuán)活動的學(xué)生享受創(chuàng)新創(chuàng)造的樂趣，助推教育質(zhì)量提升和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
橋模組
橋�；顒诱n上，同學(xué)們參觀優(yōu)秀橋梁設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識各類制作工具，學(xué)習(xí)斜拉橋、拱橋、索橋等橋梁的特點(diǎn)、類型與結(jié)構(gòu)，動手設(shè)計(jì)心目中的橋梁。隨后，孩子們在老師的指導(dǎo)下，利用木條、膠水等材料，分組動手制作簡單的橋模�；顒又校⒆觽兦趧幽X，充分動手操作，有的同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)外形，有的同學(xué)負(fù)責(zé)構(gòu)思用材，有的同學(xué)負(fù)責(zé)制作，既有分工又有合作，配合得十分默契，整個(gè)活動，充滿了思想的交流與創(chuàng)新的碰撞。
船模組
船模社團(tuán)把結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和美術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，努力提升孩子們的綜合素質(zhì)。孩子們觀察船的構(gòu)造，從不同的角度觀察不同的船只，然后繪出獨(dú)屬于他們的設(shè)計(jì)圖紙。圖雖簡，意卻深，他們用圖紙解釋著對船的理解。這一艘艘船只，是孩子們動腦和動手的產(chǎn)物，小小的模型承載著他們大大的夢想。在船模社團(tuán)里，一張紙、一根小棍、一個(gè)小小的零部件，經(jīng)過孩子們的仔細(xì)打磨，仔細(xì)安裝，逐漸成為了一艘艘精美的船。
磁鐵組
磁鐵組的同學(xué)們學(xué)習(xí)了磁鐵的特性和原理，了解了磁鐵在日常生活中的廣泛應(yīng)用，先通過頭腦風(fēng)暴確定主題(做什么)，并細(xì)化制作過程，在知識的海洋里，同學(xué)們乘著科技的風(fēng)帆翱翔，體會到“做”的成功和樂趣，并養(yǎng)成通過“動手做”解決問題的習(xí)慣。
車模組
馳騁的不止有駿馬，還有一輛輛靈動的車。自大邑縣北街小學(xué)成立車模社團(tuán)以來，吸引了一個(gè)又一個(gè)的孩子加入進(jìn)來。車模不是一個(gè)玩具，而是一個(gè)考驗(yàn)動手能力、合作能力的益智模型。想要完美地操縱這小小的車子，背后離不開每一位孩子的勤學(xué)苦練。通過車模社團(tuán)的學(xué)習(xí)，孩子們在動手操作能力、邏輯判斷力、創(chuàng)意思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面都有了不小的進(jìn)步。
大邑縣北街小學(xué)科創(chuàng)社團(tuán)立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，在“做中學(xué)、學(xué)中思、思中創(chuàng)”，將設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)融為一體，孩子們通過觀察、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動獲得豐富的“操作體驗(yàn)”，真正體現(xiàn)了參與、體驗(yàn)是學(xué)習(xí)力發(fā)生的根本，通過動手做，促使學(xué)生思考，從而學(xué)得知識。這一系列的科學(xué)創(chuàng)新活動，激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)好科學(xué)文化知識、爭做創(chuàng)新人才的斗志！（張紅）
大邑縣北街小學(xué),科創(chuàng)
