為提高學(xué)校教師對于心理危機事件的識別與干預(yù)能力，切實守護學(xué)生心理健康及身心安全，崇州市七一實驗小學(xué)積極響應(yīng)市教育局號召，推進學(xué)生心理健康教育專項工作，10月25日下午，學(xué)校舉行了《中小學(xué)生心理危機識別與干預(yù)》心理健康專題培訓(xùn)。龔學(xué)泰校長、趙雪青副校長及全體班主任老師參加了此次培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)特邀崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心羊林老師進行授課。羊林老師此次講座分三個內(nèi)容，包括心理危機概述、中小學(xué)生心理危機的識別、中小學(xué)生心理危機干預(yù)策略及實操技能。
《中小學(xué)生心理危機識別與干預(yù)》專題培訓(xùn)
羊老師談到，近幾年，學(xué)校危機事件發(fā)生幾率明顯增高，學(xué)生的危機干預(yù)也成為學(xué)校必備的諸多社會功能之一。同時，羊老師通過對心理危機概念及影響進行梳理，詳細介紹了中小學(xué)生心理危機發(fā)展階段、中小學(xué)生心理危機產(chǎn)生的原因、中小學(xué)生心理危機類型等內(nèi)容。
關(guān)于中小學(xué)生心理危機如何識別的問題，羊老師提到，對于預(yù)防自殺的關(guān)鍵是對心理危機的識別與評估，要及早地識別自殺信號。
羊林老師作專題培訓(xùn)
老師們認真傾聽
同時，羊老師還從與死亡和自殺有關(guān)的用語、生理癥狀、情緒變化或顯著地情緒不穩(wěn)、行為改變、認知功能減弱或負面思維等方面強調(diào)了哪些行為帶有自殺征兆，要特別加以重視，從而提高對自殺風(fēng)險的識別與評估意識。就如何進行中小學(xué)生心理危機干預(yù)，羊老師談了三點看法：一是安身與安心，給孩子以安全感；二是紓解與了解，給孩子以穩(wěn)定感；三是預(yù)測與預(yù)備，給孩子以掌控感。他還大量引用案例，從學(xué)校、家庭、學(xué)生三個方面給出了具體的實施措施與實操技能，讓參培教師對于如何預(yù)防學(xué)生心理危機有了更清晰的認識。
教育有聲，亦是無痕。心理健康教育，重在平日的點點滴滴。針對發(fā)現(xiàn)的情況及時進行心理疏導(dǎo)，做到早預(yù)防、疏導(dǎo)有方、干預(yù)有效。相信這次講座過后，老師們對學(xué)生心理危機的識別與干預(yù)意識會更加深刻，能更好地幫助每一位學(xué)生向陽成長。（黃小林 通訊員 王海容 鄒姍姍）
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